小學教育教學知識與能力頻出考點二學生指導
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-09-17
1606
1606考點二十五 學習遷移的分類
考點預測
根據遷移內容的不同，遷移可分為( )。
A.正遷移和負遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移和具體遷移
D.順向遷移和逆向遷移
答案：C
考點歸納
考點二十六 認知策略
考點預測
老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里，老師使用的學習策略是( )。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.閱讀理解策略
答案：B
考點歸納
認知策略是加工信息的一些方法和技術，這些方法和技術能使信息較為有效地從記憶中提取。這些具體的方法和技術包括復述策略、精細加工策略和組織策略。
1.復述策略
復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。常用的復述策略有：(1)利用隨意識記和有意識記;(2)排除相互干擾;(3)整體識記和分段識記;(4)多種感官參與;(5)復習形式多樣化;(6)畫線與批注。
2.精細加工策略
精細加工策略精細加工策略是一種將新學習的材料與頭腦中已有的知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。下面就是一些常用的精細加工策略：(1)記憶術;(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習;(5)利用背景知識，聯系實際。
3.組織策略組織策略就是在學習中整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。常用的組織策略有：(1)列提綱;(2)利用圖形;(3)利用表格;(4)PQ4R方法。
考點二十七 元認知策略
考點預測
下列哪種學習策略屬于元認知策略?( )
A.設置目標
B.列提綱
C.尋求同學幫助
D.做筆記
答案：A
考點歸納
元認知策略大致可分以下三種：計劃策略——包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。監控策略——包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。調節策略——調節策略與監控策略有關。
考點二十八 資源管理策略
考點預測
一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間做出總安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于( )。
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
答案：C
考點歸納
資源管理策略就是幫助學生有效地管理和利用資源，以提高學習效率和質量。
常用的資源管理策略：學習時間管理、學習環境的設置、學習努力和心境管理、學習工具的利用和社會性人力資源的利用。
移動端訪問：小學教育教學知識與能力頻出考點二學生指導
