2013年上半年小學教師資格證考試《教育教學知識與能力》真題及答案
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-03-18
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70121. 參考答案：影響個體發展的因素有如下四個：
(1)遺傳素質：遺傳素質是個體發展的前提，為個體身心發展提供生理基礎;遺傳素質的差異對人的身心發展有一定影響作用，但其作用不能夸大。
(2)環境：環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象，環境對個體發展的影響有積極和消極之分。
(3)學校教育：學校教育對人的發展起主導作用。學校教育具有其獨特的功能，例如加速個體發展、開發個體特殊才能和發展個性等得功能。
(4)個體主觀能動性：個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
22. 參考答案：
一般的調查報告應包括以下幾個方面的內容：
(1)引言
在引言部分 應簡要講明本次調查研究的目的和意義。
(2)方法與步驟
(3)材料分析
材料包括用來對比或說明現象結構的背景材料、其他調查材料、典型調查材料以及文獻資料。
(4)總結
總結包括結論、預測、建議和對調查的估價。
23. 參考答案：
(1)自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。
(2)合作學習是針對教學條件學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
(3)探究學習是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是在學習過程中培養學生的探索精神和創新能力
三、材料解析題
24.參考答案：
(1)從心理學的角度來說有以下幾個理論可以解釋“破窗理論”
?、俜答伒淖饔?。反饋分為及時反饋和延遲反饋兩種，如果錯誤能得到及時反饋的矯正，那么他再次犯這種錯誤的可能性就會大大降低;有一個洞沒有及時修復，就會有更多的洞出現。
?、趶谋姟谋娦袨槭侵溉藗儗τ谀撤N行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。一個人認為有洞了，其他人也會認為這本來就是輛破車，不需要保護。
從教育學的 角度來說：德育方法中的榜樣法;德育的觀察學習。
(2)①對學生的錯誤給予及時的反饋，讓學生改正，防止擴散;
②加強學生德育工作
?、劢o學生樹立良好的道德榜樣
?、芙⒘己玫陌嗉壷贫龋瑯淞⒘己玫陌囡L
25.參考答案：
(1)該教師課堂提問行為符合新課改的教學理念，始終以學生為主體、教師為主導的地位，以啟發引導的方式，帶領學生一步步了解文章的遣詞造句。首先從問題設計上看，看似即興提問，實際上卻是針對教學重點和關鍵，該教師不直接告訴學生答案，而是讓學生自己發現問題，了解體會作者使用“居然”一詞所要傳達的感情。
其次，從問題的語言表達上，該教師在課堂語言上極富感情色彩，通過跌宕起伏的語言，來讓學生關注文章重點。提問的語言準確、簡潔、清晰。激勵學生積極地投入到問題的思考活動中去，最終做出正確的回答。
再次，從發問方式上看，該教師發問先向全體學生發問，等全體學生思考一遍之后，再指定學生回答。這樣可以使全班學生注意教師所提的問題，并使全班學生都在心中試擬一個答案，還能更好地對某個學生的答案加以評價。
最后，從課堂評價上看，該教師對每位學生的回答，進行了及時評價。教師對學生的評價語言不拘一格，并根據問題的難以程度及學生現狀進行激勵，肯定學生的努力與潛力，通過語氣上的起伏對學生進行肯定和贊揚。
在教學過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發學生積極思考，深化對所學知識的理解，培養學生的思維能力。學生也在老師的層層遞進的問題中領會作者的寫作意圖，對《落花生》一文的主旨有了很好的了解。
(2)一、課堂提問的求證性。
二、課堂提問的啟發性。
三、課堂提問的警戒性。
四、課堂提問的激勵性。
五、課堂提問的檢查性。
六、課堂提問的調節性。
