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        中學教育知識與能力考點歸納4.1中學生心理認識過程

        編輯:育德園師(www.jydly.com)      2013-08-09
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        第一節 中學生心理的認識過程

          一、感覺和知覺
          (一)感覺
          感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。
          感覺是一種最簡單的心理現象,然而一切較高級的、復雜的心理現象都是在感覺的基礎上產生的。感覺是人認識世界的開端,是我們一切知識的最初來源。我們正是依靠感覺把客觀事物精確地分解為個別屬性,并對其細微差別做出精細的鑒別。
          (二)知覺
          知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系的整體反映。
          知覺是比感覺更復雜的反映形式,知覺不是各種感覺的簡單相加。例如,聽一首歌曲,我們除了反映它的聲音的高低、強弱和音色這些個別屬性外,還反映這些屬性之間在時間延續、空間定位和運動節奏變化等方面的聯系和關系,從而組合成為曲調和旋律穩定、完整的一首歌曲,這就是知覺。所以,知覺和感覺的區別之一就在于知覺反映事物的整體性質。我們對事物的個別屬性反映越豐富,獲得的信息越多,對事物的知覺也就越完整、越正確。
          (三)感覺和知覺的區別與聯系
          感覺和知覺是有區別的,它們之間的區別在于:
          第一,感覺和知覺所反映的具體內容不同。感覺是人腦對客觀事物個別屬性的反映,通過感覺可獲得事物個別屬性的知識;知覺是對事物整體的反映,通過它可了解事物的意義,因而其反映的具體內容更加豐富和生動。
          第二,感覺是介于心理和生理之間的活動, 它的 產生 主要來自于感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性,相同的客觀刺激會引起相同的感覺;面知覺則是在感覺的基礎上對事物的各種屬性加以綜合和解釋的生理活動過程,知覺的反映要借助人的主觀因素的參與。
          第三,從生理基礎來看,感覺是單一分析器活動的結果,而知覺則是多種分析器協同活動的結果。在多種分析器的參與下,通過反映事物多種屬性并整合后才形成知覺。
          感覺和知覺又是不可分割、相互聯系的。
          第一,感覺是知覺的有機組成部分,是知覺產生的前提和基礎。
          第二,它們都是客觀事物直接作用于感覺器官,在頭腦中產生的對當前事物的直接反映,離開了當前事物的直接影響,便不可能產生任何感覺或知覺。而且,它們產生的主要映像都是具體的感性形象,同屬于感性認識階段。
          第三,感覺和知覺密不可分。感覺只在新生兒中才有,而在兒童和成年人實際的心理活動中,單純的感覺是很少的,總是以知覺的形式來反映事物。
          由于感覺和知覺的密不可分,因此,常將二者統稱為感知。

        三、記憶
          (一)記憶概述
          1.記憶的概念記憶是人腦對經歷過的事物的反映。所謂經歷過的事物,是指在過去的生活和活動中感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情結、操作過的動作。人腦不僅能反映直接作用于感覺器官的當前事物,而且當感知過的事物不在眼前的時候,在腦中留下痕跡,并且在需要的時候還能重新回想起來,這就是過去經歷過的事物在頭腦中的反映。
          2.記憶的種類
          (1)根據記憶內容的不同劃分
         ?、傩蜗笥洃?br/>  形象記憶就是以過去經歷過的事物的形象為內容的記憶。它可以幫助我們記住事物的具體形象,包括事物的大小、形狀、顏色、聲音以及物體的活動與變化等,如人物的音容笑貌、音樂的旋律、各種氣味和味道等。它們是以表象的形式在頭腦中存儲的。形象記憶又可以根據主導分析器的不同分為視覺形象、聽覺形象、味覺形象等記憶。
         ?、谶壿嬘洃?br/>  邏輯記憶,即以詞語為中介,以概念、原理等邏輯思維成果為內容的記憶。這種記憶所保持的不是具體事物的形象,而是反映客觀事物本質和規律的定義、公式、定理。這種記憶為人類所特有,是一種較高級、復雜的記憶形式。例如,對各門學科的概念、定理、公式、學科體系的記憶,都是邏輯記憶。
          ③情緒記憶
          情緒記憶是以體驗過的情緒、情感為內容,以親身感受和深切體驗為方式的記憶。人們在生活實踐中所碰到的快樂情景或痛苦遭遇,往往會牢固地在頭腦中保留下來,強烈的情緒容易長久保持且容易再現。例如,對接到大學通知書時愉快心情的記憶,就是情緒記憶。
          ④運動記憶
          運動記憶亦稱“動作記憶”,是以過去從事和做過的運動、動作及其系統為內容的記憶。一般認為,它是一種形象記憶,其生理機制是動力定型的建立和鞏固。例如,體操運動員的動作和武術家高難度動作的掌握,都是運動記憶的結果。
          (2)根據記憶保持時間的長短劃分
          隨著信息加工理論對記憶的研究,一些心理學家根據從信息輸入到提取所經歷的時間間隔不同及編碼方式不同,把記憶分為三種系統,或稱三級信息加工模式 ,即瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
         ?、偎矔r記憶
          瞬時記憶是指當刺激物停止作用后,其印象一瞬間就急速消失的記憶,也叫感覺記憶。后像就是典型的瞬時記憶。根據研究,視覺的感覺記憶保持時間在1秒以內,聽覺的感覺記憶保持時間在4 5秒以內。
         ?、诙虝r記憶
          刺激物停止作用后,其信息在頭腦中保持l分鐘以內的記憶叫短時記憶。短時記憶的保持在無復述的情況下只有2.5--20秒。如撥電話時,對新查出的電話號碼的記憶,就屬于短時記憶。一般認為短時記憶的信息容量為7±2個組塊,這個數量是相對恒定的。

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