參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。

2.【答案】C。解析：“長善救失”意思是：教書的人要善于發(fā)現(xiàn)學子的錯誤，并加以糾正和指 導，重視因材施教。善于因勢利導，將缺點轉化為優(yōu)點。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展過程中部分機能 的缺失可以通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。

3.【答案】C。解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更 新和教育機智。

4.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應。 適應現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。

5.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。

6.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己 獨立處理。而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫 助，以使后者克服當前的心理問題，并提高自身應付挫折的能力。

7.【答案】D。解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動應該屬于理論 聯(lián)系實際的原則。

8.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒 攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由 于沒有受到強化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞 不但不能引起興奮。反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細胞免于因興奮過度而耗盡。因而又叫保護 性抑制。故本題答案為8。

9.【答案】D。解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

10.【答案】C。解析：A項爬山法是指經(jīng)過評價當前問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而 是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進。最終達到解決問題的總目標。B項逆向工作法也叫目標遞歸策略。這種策略是從目標狀態(tài)出發(fā)。按照子目標組成 的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。D項嘗試錯誤法指經(jīng)過多次嘗試錯誤，最后找到答案。C項，手段一目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態(tài)的差別，想出辦法 來縮小這種差異，從而達到目標的方法。為正確 選項。

11.【答案】C。解析：綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學三 年級開始設置。

12.【答案】A。解析：學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是形成研究性學習 的學習方式。

13.【答案】A。解析：在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進學生、教師、學校和課程 的發(fā)展。

14.【答案】C。

15.【答案】C。解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是：要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑； 要啟發(fā)開導學生思考，但決不把最終結果直接給學生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則?！皩W不躐等”是說學習不要超過等級，不按次序。不能有跳躍，要由淺入深、由易 到難，要按照順序進行，強調了循序漸進的原則。“各因其材”強調因材施教原則?！皽毓识隆笔钦f教學中要貫徹鞏固性原則。

16.【答案】D。解析：考查溫故導人的含義。

17.【答案】A。解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性；以”四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內容：官學與私學、書院和社學并存。

18.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記？學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育人手。 表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗?！肮胖跽撸▏瘢虒W為先”意為古代的君王建立國家。治理民眾，都把教 育當作首要的事情。都體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。

19.【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發(fā)現(xiàn)式學習法。他認為學習是一個主動形成和發(fā)展認知結構的過程。是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

20.【答案】D。解析：個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意兩個問題：（1）個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學習個體的主體性，否則就會阻抑這一功能的正常 發(fā)揮：（2）品德發(fā)展實質上是人的文明化或社會化。因此，通過必要的規(guī)范學習與價值學習，以形成一定的品德。乃是發(fā)揮個體發(fā)展功能的重要內容