教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析(一)
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-20
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38816．教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)是為（ ）。
A．教育目的服務(wù)的
B．教師和學(xué)生服務(wù)的
C．特定的教學(xué)服務(wù)的
D．當(dāng)前工作服務(wù)的
17．一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度不包括（ ）。
A．內(nèi)容效度
B．構(gòu)想效度
C．預(yù)測(cè)效度
D．直接效度
18．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作．以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象。通過(guò)合作研究。再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于（ ）。
A．行動(dòng)研究法
B．觀察法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．調(diào)查法
19．我國(guó)的師生關(guān)系的根本目標(biāo)是（ ）。
A．培養(yǎng)全面發(fā)展的新人
B．教書育人
C．教育民主
D．教學(xué)相長(zhǎng)
20．在下列教學(xué)組織形式中。有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（ ）。
A．個(gè)別教學(xué)
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
21．我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（ ）。
A．國(guó)家統(tǒng)一管理制度
B．國(guó)家和地方二級(jí)管理制度
C．國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度
D．學(xué)校校本管理制度
22．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．備課
B．上課
C．個(gè)別輔導(dǎo)
D．布置作業(yè)
23．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)的原則
24．致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是（ ）。
A．認(rèn)知模式
B．價(jià)值澄清模式
C．社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D．體諒模式
25．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)?（ ）
A．主體性
B．創(chuàng)造性
C．間接性
D．示范法
26．20世紀(jì)90年代以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”。實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（ ）。
A．多元主義價(jià)值觀
B．知識(shí)主義價(jià)值觀
C．精英主義價(jià)值
D．主體教育
27．課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（ ）。
A．有意注意
B．無(wú)意注意
C．興趣
D．知覺(jué)
28．教材包括（ ）。
A．教科書
B．CAI軟件
C．教學(xué)參考書
D．以上三者皆是
29．一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?（ ）
A．痕跡衰退說(shuō)
B．干擾說(shuō)
C．動(dòng)機(jī)說(shuō)
D．抑制說(shuō)
30．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（ ）。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
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