一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

　　1.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是(　　)。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《大學(xué)》

　　2.著名的實用主義教育家及代表作是(　　)。

　　A.布魯納、《教育過程》

　　B.杜威、《民主主義與教育》

　　C.贊科夫、《教學(xué)與發(fā)展》

　　D.凱洛夫、《教育學(xué)》

　　3.對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學(xué)者是(　　)。

　　A.美國的舒爾茨

　　B.前蘇聯(lián)的斯特魯米林

　　C.中國的于光遠

　　D.美國的凱恩斯

　　4.一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的的制定具有(　　)。

　　A.定向作用

　　B.決定作用

　　C.影響作用

　　D.促進作用

　　5.青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?(　　)

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　6.對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起(　　)。

　　A.前提作用

　　B.決定作用

　　C.促進作用

　　D.導(dǎo)向作用

　　7.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?(　　)

　　A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

　　B.激勵、評價和統(tǒng)一作用

　　C.導(dǎo)向、激勵和評價作用

　　D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

　　8.馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(　　)。

　　A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　D.城市與農(nóng)村相結(jié)合

　　9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的(　　)。

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.學(xué)習(xí)能力

　　10.心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在(　　)。

　　A.小學(xué)階段

　　B.初中階段

　　C.高中階段

　　D.大學(xué)階段

　　11.學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中(　　)。

　　A.嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進行教育

　　B.以情為開端，動之以情，對學(xué)生進行教育

　　C.以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣人手，對學(xué)生進行教育

　　D.根據(jù)實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對學(xué)生進行教育

　　12.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　13.“提高教學(xué)質(zhì)量，促進一般發(fā)展”的思想是(　　)提出來的。

　　A.凱洛夫

　　B.加里寧

　　C.贊可夫

　　D.馬卡連柯

　　14.在制訂教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)(　　)的原則。

　　A.以社會實踐為主

　　B.以課外活動為主

　　C.以上課為主

　　D.以家庭教育為主

　　15.素質(zhì)教育是面向(　　)的教育。

　　A.全體教師

　　B.全體學(xué)生

　　C.全社會成員

　　D.全部個體

　　16.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.朱熹

　　D.韓愈

　　17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于(　　)。

　　A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

　　B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

　　C.發(fā)展性教學(xué)模式

　　D.最優(yōu)化教學(xué)模式

　　18.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論，其實質(zhì)是關(guān)于(　　)的論爭。

　　A.知識與能力

　　B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

　　C.分科與綜合

　　D.知識與思想

　　19.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學(xué)效果的方法，稱之為(　　)。

　　A.信號圖式法

　　B.探究一發(fā)現(xiàn)法

　　C.暗示教學(xué)法

　　D.五段教學(xué)法

　　20.最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是(　　)。

　　A.討論法

　　B.談話法

　　C.講授法

　　D.實踐法