小學綜合素質(zhì)熱門考點5.3閱讀理解能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-12
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736(一)歸納內(nèi)容要點的途徑
1.找出相關的概括性語句
在具體的材料中，概括性的語句與具體的敘述描寫是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。材料中局部內(nèi)容要點的歸納，一般也可以運用這一方法。
2.提取精要，獨立歸納
有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學作品并沒有相應的概括語句。遇到這樣的情況，我們根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言獨立總結。
(二)歸納內(nèi)容要點應該注意的問題
歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上還應注意兩點：
1.盡可能用原文中的詞語歸納
盡可能用原文中的重要詞語組織答案，避免過度臆斷或揣度，這樣可以防止歸納的不準確。
2.防止要點遺漏
防止要點遺漏的方法，就是對相關文字作層次分析。在無字數(shù)限定的情況下，盡量多寫要點，保證答案完整。
六、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
“作者在文中的觀點態(tài)度”是指，作者通過一定的材料所表達出來的對客觀事物的認識和思想傾向，表現(xiàn)為文章的中心思想或作者的創(chuàng)作意圖。作者在文中的觀點態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。
(一)作者的觀點態(tài)度
所謂“觀點”，就是作者對事物所持的看法;所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶，以及某種程度的保留等等。
作者的觀點態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說來，論說性的文字是明朗的、直抒的，而文學作品則比較含蓄。論說性的文章中，中心論點、分論點以及特定論述，就是作者在文中的主要觀點。敘述性的文學作品，一般以寫人、敘事、寫景見長，觀點態(tài)度等不直接說出，但是可以通過分析概括性語句、作者評述、引用材料等捕捉到。
(二)分析概括作者觀點態(tài)度的途徑
1.從概括性強的句子入手
有的文章的觀點是直接表述的，抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態(tài)度。
2.從文中運用的材料入手
文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料人手，是分析概括作者觀點態(tài)度的重要途徑。
3.從作者的評述入手
有時候，作者把自己的觀點態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述人手，提出精要，作出概括。
(三)作品的鑒賞與評價
賞析評價是指對閱讀材料的體驗與評價，包括對材料的思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式、寫作風格等的評價，強調(diào)的是通過對作品中形象的分析，或者是對重要語句豐富含義的理解，也可以是對精彩語句表現(xiàn)力的品味。欣賞作品的形象，領略作品的內(nèi)涵與藝術魅力。
作品的形象是表達文章內(nèi)容與主旨的載體。形象多種多樣，根據(jù)作者寫作側重的不同而有所區(qū)別。可以是具體的人，也可以是具體的物，可以是一處景致，還可以是一個畫面、一個意境等等。人物形象主要通過描寫人物的語言、動作、外貌、神情以及心理活動等等來刻畫人物的性格特征。景物主要是通過時間順序、空間順序以及邏輯順序變換描寫角度，運用不同的描寫方法描摹景和物的特點，以此來寄托作者的情感。一般形象都有寓意，即作者為什么要刻畫這一形象，在文章中有什么作用，通過這一形象寄托了作者怎樣的情感。
作品的內(nèi)涵，通常是作品中表現(xiàn)出來的觀點、寫作意圖或思想感情傾向等等，往往借助重要句子來體現(xiàn)文章的主要價值。通過分析人物形象，賞析作品內(nèi)涵，進而領略作品的藝術魅力。
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