21、 在學(xué)習(xí)過程中.學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于(　　)。

　　A.元認(rèn)識策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.資源管理策略

　　D.復(fù)述策略

　　22、 整個(gè)教育工作的方向，一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)是(　　)。

　　A.教育理念

　　B.教學(xué)方法

　　C.教育目的

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　23、 使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是(　　)提出來的。

　　A.赫爾巴特

　　B.布盧姆

　　C.凱洛夫

　　D.贊科夫

　　24、 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)。應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

　　B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí).應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

　　C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)

　　D.不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

　　25、 教學(xué)中學(xué)生要掌握直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握(　　)。

　　A.直接經(jīng)驗(yàn)

　　B.間接經(jīng)驗(yàn)

　　C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重

　　D.先掌握直接經(jīng)驗(yàn).后掌握間接經(jīng)驗(yàn)

　　二、簡答題(本大題共5道題目，每道題目5分，共25分)

　　26、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

　　27、 班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體?

　　28、 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?

　　29、簡述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)。

　　30、 教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

　　三、論述題(本大題共2道題目，第1題7分，第2題8分，共15分)

　　31、 請結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　32、請結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系。

　　四、案例分析題(本大題共4道題目，每道題目10分，共40分)

　　33、 閱讀下列材料，并回答問題。

　　黑龍江省友誼農(nóng)場某小學(xué)的教師上課時(shí)間打麻將，并指派學(xué)生輪流站崗放哨。家長對這種現(xiàn)象很有意見，在當(dāng)?shù)厝罕娭杏绊懞軌摹＿@所小學(xué)長期以來管理十分松散。校長經(jīng)常去中心學(xué)校辦事而不來此小學(xué)，教師們開始只是利用午休和課后時(shí)間在辦公室打麻將，后來愈演愈烈，直至發(fā)展到停課“操練”。據(jù)了解，X要_T--作期間教師湊夠人手，就至少有兩個(gè)班級因教師打麻將而無法上課。更令人氣憤的是，為了防止校長突然出現(xiàn)，教師們在打麻將時(shí)竟派學(xué)生輪流站崗放哨。他們這種不認(rèn)真上課，誤人子弟的做法，在當(dāng)?shù)匾鹆藦?qiáng)烈憤慨。

　　請結(jié)合相關(guān)法律分析該教師的行為是否合法?為什么?

　　34、閱讀下列材料，并回答問題。

　　一名初三學(xué)生發(fā)來郵件說：“按成績排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完試，就按考分從前到后排座位，我?guī)缀趺看我虺煽儍?yōu)異都排在前面，可越是這樣，每次考試的心理壓力就更大，總想著不能多丟一分，不然就可能到后排去了。我記得有次考試失利后，座位忽然跌到了中間位置，那段日子，坐在那個(gè)座位上，感覺就是恨不得自己是透明的，懼怕任何一絲他人的目光。”學(xué)習(xí)好的有壓力，而對成績排名靠后的，則起不到激勵(lì)作用。幾位在老師眼里屬“差生”的同學(xué)來電說：“課堂上一抬頭便見前方人頭攢動(dòng)……這般望去，心中又怎會不生出幾分自卑?為什么要用鞭子抽我們呢，我們不是陀螺呀!”

　　聯(lián)系材料從教師的職業(yè)道德規(guī)范方面加以評析。

　　35、 閱讀下列材料，并回答問題。

　　19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下.孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。

　　問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”?你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?

　　36、 閱讀下列材料.并回答問題。

　　一天中午，初二年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。學(xué)生2和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概2同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。待他倆過來，我默默地看著他倆，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀?”兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。我看火候已到，就問他們：“打球時(shí)發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理?”他們互相看了看，說：“自己處理。”于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。

　　問題：請你評價(jià)一下這位老師處理這場沖突事件的方法。

　　五、作文(20分)

　　37、現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)型的社會，以書為伴、終身學(xué)習(xí)是社會對每一個(gè)人的要求，圍繞“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和終身學(xué)習(xí)寫一篇作文，題材不限，題目自擬。