北京2015教師招聘考試《教育基礎知識》模考卷五
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-03-12
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316二、簡答題(本大題共5道題目，每道題目5分，共25分)
26、 我國學校德育應遵循哪些原則?
27、 簡述班主任的作用。
28、 為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?
29、 簡述課外活動的意義。
30、 簡述影響個體性格形成和發展的因素。
三、論述題(本大題共2道題目，第1題7分，第2題8分，共15分)
31、 請結合實際闡述教師在教學過程中如何培養學生的創造性。
32、簡述影響能力形成和發展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養學生的能力?
四、案例分析題(本大題共4道題目，每道題目10分，共40分)
33、 閱讀下列材料，并回答問題。
課上馬老師給大家講“玻意耳定律”。他說具有恒定質量和溫度的氣體.其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“PxV=K”，并解釋說其中P代表壓力，V代表體積。K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓.且衡量為8.那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓x4立方厘米=8;如果我們把壓力變量改為4個大氣壓.體積就成了2立方厘米，4個大氣壓×2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了。你會感到壓力變大.把另側面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“玻意耳定律”。
請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則?
34、 閱讀下列材料，并回答問題。
安徽某學校教師殷某，因不服學校以“聯考”成績差為由扣罰其浮動工資、獎金。將學校告上法庭。該校每學期舉行一次聯合考試，學校依據學生成績對授課教師進行獎懲，并排名次。決定課時多少。“聯考”風刮起后，一些教師為獲取獎金或避免處罰而搶占課時、搜羅資料、競猜考題，使學生負擔加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質教育拋擲腦后。聯考之后，因為殷老師所帶班級學生的成績較差，學校決定扣罰殷某的工資和獎金。殷某認為他的合法財產權受到了侵害，對學校的做法十分不滿，最終決定用法律來保護自身的權益。
請結合相關的法律規定分析殷老師的做法是否正確?為什么?
35、 閱讀下列材料，并回答問題。
作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題：在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……
問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么?
36、 閱讀下列材料，并回答問題。
小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步。他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。
請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。
五、作文(20分)
37、閱讀下面材料，根據要求寫作文。
阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺風。船長和水手們都盡力挽救這條船.可阿凡提卻無動于衷，靜靜地站在一邊。船長嚴厲地向他吼道：“阿凡提，你怎么無動于衷呀?快幫忙保住我們這條船呀!”阿凡提還是一動不動，說道：“我只是一名乘客，關于這條船的安全是你們的責任，不是我的責任!”
根據上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。
要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
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