2012年北京市幼兒教師資格認(rèn)定考試

《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識》參考答案 （2012年3月26日啟用）

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題1分，共20分。

1. C  2.D 3.B  4.D   5.A 6.B  7.A   8.A  9.C  10.C  

11.A  12.C 13.D  14.B  15.A 16.C  17.C  18.B 19.C 20. C

二．填空題：本大題共9小題，每空1分，共10分。

 1．生活活動  2．安全、歸屬和愛  3．兒童的行為 4．盧梭  5．交往

 6．美育 7．探究欲望8．簡單標(biāo)記  9．尊重他人

三．名稱解釋 本大題共3小題，每空3分，共9分。

1．個案研究法:是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以提示兒童發(fā)展的普遍規(guī)律的一種研究方法。

2．幼兒園社會教育過程:幼兒園社會教育過程是教師根據(jù)幼兒社會教育任務(wù)和內(nèi)容、幼兒身心發(fā)展特點和幼兒社會性發(fā)展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，把當(dāng)代社會的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過程.

3．結(jié)構(gòu)游戲：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、泥巴、沙、水、雪等），通過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實生活的游戲。

四.判斷題  本大題共11小題，每空1分，共11分。

1．×  2．×  3.×  4.×  5. √  6. √   7.×   8．×   9.×  10.×  11.×

五．簡答題：本大題共4個小題，共20分。

1．答：(1)有利于貫徹幼教法規(guī)；（2）有利于與世界接軌；（3）有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能；（4）有利于提高家長的教育素質(zhì)；（5）有利于幼兒的成長。

2．答：(1).身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2).生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；(3).知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；(4).喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

3．答：首先，教師要評價課程目標(biāo)的制定是否因教育對象的不同而變化，并隨著兒童年齡的增長而不斷提高要求。其次，教師要評價課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該教什么，課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，并能促進(jìn)他們未來的發(fā)展。再次，要評價課程形式的安排是否科學(xué)合理，既有計劃性、穩(wěn)定性、又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

4．答：(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用；(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用；(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣；(4)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力;(5)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間.幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù).

六．分析論述題：本大題共2個小題，每小題15分，共30分。

1．答：首先游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍；其次，游戲催發(fā)了幼兒的探究行為。再次，游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維。最后游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

2． 答：幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，影響和制約著幼兒教育工作的成敗。幼兒教師的職業(yè)道德包括：對待幼兒教育事業(yè)的道德、對待幼兒的道德、對待幼兒教師集體的道德、對待自己的道德。

熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒教師職業(yè)道德水平的重要指標(biāo)。教師對待幼兒的愛既是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。因此，教師要熱愛幼兒。

首先，教師要熱愛每一個幼兒，既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何，也不論其父母的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入等，均一視同仁。媒體最近披露的“綠領(lǐng)巾”、“五道杠”、“紅校服”、“三色作業(yè)本”等現(xiàn)象，均是對兒童的區(qū)別對待，沒有對兒童一視同仁。

其次，教師要關(guān)心幼兒，愛護(hù)幼兒。

再次，教師對幼兒的愛要講理智、而不應(yīng)溺愛。