二、簡答題

　　21、簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。

　　參考答案：(1)學生是發展的人。(2)學生是獨特的人。(3)學生是具有獨立意義的人。

　　22、簡述班主任工作的主要內容。

　　參考答案：(1)了解學生。(2)組織和培養班集體。(3)建立學生檔案。(4)班會活動。 (5)協調各種教育影響。(6)操行評定。(7)班主任工作計劃與總結。

　　23、請看下圖，并回答問題：

　　問題：

　　(1)圖中的小學生在安全用電方面犯了哪些常識性的錯誤?(4分)

　　(2)你認為小學教師應從哪些方面對學生進行安全教育?(6分)

　　參考答案：

　　(1)圖一，高壓電線路下方放放風箏容易使風箏纏繞在電線上，高壓電線與大地產生回路，導致學生嚴重觸電。圖二，空手插電座會造成電流回路，造成學生觸電。圖三，在高壓變電箱攀爬，由于電壓箱子電壓較大，陰天下雨或保養不良會發生漏電現象，學生有觸電的隱患。圖四，用濕抹布擦插座，如果沒有及時關閉電源，也存在著安全隱患。

　　(2)首先，用直觀生動的方式向小學生介紹觸電的原因、危害，提高學生對觸電事故的認識。 其次，講授學生安全用電的常識，訓練良好的用電習慣。另外，利用趣味活潑的實驗活動向學生介紹有關電的知識，滿足孩子的好奇心。

　　24、材料：在一次教研活動中，一位小學教師感慨地說：如今的孩子，雖然年齡小，課腦子里稀奇古怪的想法卻不少，他們經常會在課上或課下問我一些問題，令我懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就會問：“老師，太陽為什么白天出來，月亮為什么晚上出來?”對這樣的問題，我還勉強能回答，但有些問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁的問：“老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?別人會看不到嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?”我當時就懵了，不知如何回答，有的學生會興奮的問我：“老師，你想“穿越”到哪兒呢?”，我更茫然了…… 問題(1)試分析這位老師困惑的原因(10分)問題(2)如果你面對這樣的情境，將如何對待?(10分)

　　參考答案：(1)這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知 欲比較強;另一方面，教師缺乏相應的科學文化知識和不斷提高知識素養的習慣和意識。材 料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生困惑。在當今信息化 時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出更高的要求。一方面，需要教師 具備廣博的科學文化知識，另一方面，作為教師所應不斷提高各方面專業素質?？傊?，材料 中的老師在專業化發展上有待進步。 (2)要實現教師專業發展，需要從以下方面入手： 第一，專業理念。教師的專業理念包括專業態度、教育理念和專業道德三個方面的內容。專 業態度是教師對自己從事的職業所持有的基本態度。 第二，專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四 方面的內容。 第三，專業能力。教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往 能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。

　　25、材料：習作課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發現丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。

　　問題(1)試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。(8分)問題(2)面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略?(12分)

　　參考答案：(1)徐老師的做法充分體現了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害 學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。 首先徐老師通過保持建設性的課堂環境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現了師生 間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。 其次徐老師通過創設情境來糾正學生的問題行為。創設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。

　　(2)教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學 策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。