全國教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》沖刺模考試卷及答案七
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-10-09
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59116.人本主義心理學(xué)的代表是( )。
A.華生
B.馬斯洛
C.霍爾
D.杜威
17.獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是( )。
A.《雄辯術(shù)原理》
B.《康德論教育》
C.《大教學(xué)論》
D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》
18.狹義的教育制度是指( )。
A.國民教育制度
B.社會教育制度
C.高等教育制度
D.學(xué)校教育制度
19.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。教師在上課時，運用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課。能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人人勝、新奇的學(xué)習(xí)情境。
A.直觀導(dǎo)人
B.練習(xí)導(dǎo)入
C.事例導(dǎo)入
D.懸念導(dǎo)人
20.AII]根據(jù)已知的信息。利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( )。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造性思維
二、簡答題
1.教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德?
2.簡述課外活動的意義。
3.簡述孔子的教育教學(xué)思想。
4.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
5.簡述班主任如何做個別教育工作。
三、材料分析題
1.一次妙趣橫生的作文教學(xué)
師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我? 生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!
師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。
生：(面露難色，不知如何回答)
師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好。能請到我的。
學(xué)生：(興高采烈)好，一言為定!
[兩天后的作文課上]
師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎?
生：(大聲齊)學(xué)會了!
師：呀，這么快?跟誰學(xué)的?
學(xué)生l：我跟爸爸學(xué)的。
師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢?一定很好吧?
生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大 家聽。)
師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜。做菜的過程怎樣呢?
生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?
師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜 做得最好。我就到誰家去做客，好嗎?
生：好!
師：好就快寫吧。
問題：
這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同?它對你有什么啟示?
2.平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：
(1)教師布置學(xué)生獨立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平 面圖形來研究它的面積公式呢?
(2)學(xué)生合作交流不到2分鐘，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學(xué)“過平行四邊形的一個頂點 作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個直角三角形和一個直角梯形，然后再等量拼成一個長方形。所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束……
問題：
從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度分析本材料。
四、教學(xué)設(shè)計題
請為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《找規(guī)律》編寫教學(xué)設(shè)計。
