全國(guó)教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》沖刺模考試卷及答案三
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-26
674
674二、簡(jiǎn)答題（共5道題，每題5分，共25分）
1.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練應(yīng)遵循哪些基本原則？
2.為什么學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？
3.小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的穩(wěn)定的、和諧的趨勢(shì)具體表現(xiàn)在哪些方面？
4.課堂紀(jì)律的類型有哪幾種？
5.學(xué)校教育在人的發(fā)展上有哪些獨(dú)特功能？
三、材料分析題（共2道題，每題15分，共30分）
1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
課上，馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“PV=K”并解釋說(shuō)其中P代表壓 力，V代表體積，K代表一個(gè)恒量（恒量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書(shū)：如果P=2個(gè)大氣壓，且恒量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓 ×4立方厘米=8，如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8。別的同
學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，、他說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，然后雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了。
小妮很快就明白了，“對(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢。”對(duì)于小剛，老師了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮在嘴里憋 一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了， 面頰也軟了。小剛自己嘗試
了幾次，也明白了“波義耳定律”。
問(wèn)題：請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？
2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
一位專家到一所小學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒(méi)有學(xué)生能 夠回答。這時(shí)，教師對(duì)專家說(shuō)：“我確信他們是知道的。”于是教師向?qū)W生問(wèn)道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖！”同學(xué)們齊聲回答。
問(wèn)題：為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背？請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。
移動(dòng)端訪問(wèn)：全國(guó)教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》沖刺模考試卷及答案三
