全國小學教育教學知識與能力命題預測試卷及答案七
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-08
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484參考答案
一、單項選擇題
1.A【解析】1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業年限為5年，并規定初等小學教育為義務教育。
2.D【解析】教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。
3.A【解析】教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。
4.B【解析】略。
5.B【解析】教育改革的核心是課程改革。
6.C【解析】各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數理運算，有人善于言辭。
7.D【解析】學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
8.C【解析】奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。
9.B【解析】略。
10.C【解析】柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。
11.A【解析】組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。
12.D【解析】略。
13.D【解析】班主任管理和教育學生之前，首先應當了解和研究學生，這是開展工作的基礎。
14.B【解析】班級授課制的優點之一就是有利于大面積培養人才。
15.B【解析】從教學評價的時間和作用來看，教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，題干為形成性評價的定義。
二、簡答題
1.【答案要點】(1)全民性。小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質;從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創造條件，確保每個人接受初等教育的權利。
(2)義務性。小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。
(3)全面性。小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就-
業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。
2.【答案要點】(1)對學生進行品德教育。
(2)教育學生努力學習。
(3)指導學生課外、校外生活和活動。
(4)管理班集體，指導少先隊工作。
(5)協調各任課教師的工作。
3.【答案要點】培養學生良好的學習習慣，應該培養：
(1)按計劃學習的習慣。
(2)專時專用、講求效益的習慣。
(3)獨立鉆研、善于思考的習慣。
(4)自學的習慣。
(5)合理把握學習過程的習慣。
(6)養成及時復習的習慣。
(7)要養成獨立完成作業的習慣。
4.【答案要點】班級授課制的優點：
(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質量。
(2)有利于經濟有效、大面積地培養人才。
(3)有利于系統知識的傳授。
(4)能夠充分發揮教師的主導作用。
班級授課制的缺點：
(1)強調系統書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節。
(2)強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。
5.【答案要點】(1)系統性原則。教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能并不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。同時，教學設計應立足于整體，每個子系統應協調于整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。
(2)程序性原則。教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著后一子系統，而后一子系統依存并制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。
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