一、單項選擇題(本大題共20題，每小題1分，共20分)

　　1.教育心理學初創時期的時間大致為(　　)。

　　A.19世紀20年代以前

　　B.19世紀80年代

　　C.9,0世紀20年代以前

　　D.20世紀80年代

　　2.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發展的主要因素除了先天遺傳素質外，還有(　　)。

　　A.后天的飲食因素

　　B.居住條件因素

　　C.后天的環境因素

　　D.教育因素

　　3.根據學習的定義，下列屬于學習現象的是(　　)。

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　4.(　　)強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　5.最重要和最良性的學習動力是(　　)。

　　A.學習興趣和教師的期待

　　B.學習興趣和遠大的理想

　　C.教師的期待和遠大的理想

　　D.教師的期待和家長的期待

　　6.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負遷移

　　D.逆向負遷移

　　7.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于(　　)。

　　A.詞匯學習

　　B.符號學習

　　C.概念學習

　　D.命題學習

　　8.在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為(　　)。

　　A.抑制現象

　　B.挫折現象

　　C.高原現象

　　D.低分現象

　　9.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于(　　)。

　　A.組織策略

　　B.精細加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.復述策略

　　10.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的(　　)。

　　A.刺激情境

　　B.即定疑問

　　C.思維狀態

　　D.思維起點

　　11.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是(　　)。

　　A.比較不穩定的

　　B.受先天因素制約的

　　C.時穩時變的

　　D.比較穩定的

　　12.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于(　　)。A.焦慮

　　B.強迫行為

　　C.強迫觀念

　　D.強迫恐懼

　　13.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的(　　)。

　　A.信息加工

　　B.學習活動

　　C.復雜記憶

　　D.理解

　　14.問題行為與差生、后進生等問題學生的(　　)。

　　A.對象不同

　　B.概念不同

　　C.都是對學生的總體評價

　　D.都是一個教育性概念

　　15.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體(　　)。A.成就水平的測驗

　　B.能力形成的測驗

　　C.結構的測驗

　　D.智力發展的測驗

　　16.教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的(　　)。

　　A.愛好

　　B.忠誠

　　C.熱愛

　　D.興趣

　　17.世界上最著名的智力量表是(　　)，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

　　A.S—B量表

　　B.斯坦福量表

　　C.韋克斯勒量表

　　D.比納量表

　　18.(　　)即學習者根據一定的評價標準來進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。

　　A.直接強化

　　B.外部強化

　　C.自我強化

　　D.替代性強化

　　19.下列屬于影響遷移的個人因素的是(　　)。

　　A.認知結構和態度

　　B.智力和學習環境

　　C.年齡和學習材料

　　D.學習目標和態度

　　20.言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是(　　)。A.標志動作并組織活動的進行

　　B.鞏固與進一步概括動作表象

　　C.外部言語轉化為內部言語

　　D.改變動作方向

　　二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?(　　)

　　A.學習過程

　　B.教學過程

　　C.評價/反思過程

　　D.互動過程

　　E.管理過程

　　2.根據控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水平等四個指標，將父母的教養行為分為(　　)。

　　A.****型

　　B.開放型

　　C.說服型

　　D.放縱型

　　E.民主型

　　3.操作性條件作用的基本規律有(　　)。

　　A.強化

　　B.逃避條件作用與回避條件作用

　　C.消退

　　D.懲罰

　　E.分化與泛化

　　4.班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為(　　)。

　　A.效果強化

　　B.直接強化

　　C.間接強化

　　D.替代性強化

　　E.自我強化

　　5.以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.安德森

　　D.加特納

　　E.吉克

　　6.陳述性知識又叫描述性知識，如(　　)。

　　A.字詞

　　B.人名

　　C.時間

　　D.觀念

　　E.怎樣騎車

　　7.心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即(　　)。

　　A.動作的定向階段

　　B.認知階段

　　C.出聲的外部言語動作階段

　　D.聯結階段

　　E.自動化階段

　　8.一般來說，元認知策略可分為(　　)。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.計劃策略

　　D.監視策略

　　E.調節策略

　　9.提高學生知識儲備的數量與質量可以從哪些方面人手?(　　)

　　A.外化思路，進行顯性教學

　　B.幫助學生牢固地記憶知識

　　C.提供多種變式，促進知識的概括

　　D.重視知識間的聯系，建立網絡化結構

　　E.結合具體學科，教授思維方法

　　10.當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有(　　)。

　　A.低年級學生

　　B.高年級學生

　　C.解決當務之急的問題時

　　D.培養長期穩定的態度時

　　E.說服對象原本有相反觀點時