小學教師資格證考試綜合素質復習資料4.7藝術鑒賞
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-05
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737 六、藝術鑒賞的審美心理
(一)注意
1.鑒賞藝術作品，顯然離不開“注意”的心理功能。藝術鑒賞的最初階段。就需要鑒賞主體的整個心理機制進入－種特殊的審美注意或審美期待狀態，從日常生活的意識狀態進入到藝術鑒賞的審美心理狀態之中，使主體從實用功利態度轉變為審美態度。
2.在藝術鑒賞中，“注意”這個心理功能還有另外－個重要作用，這就是把感知、想象、聯想、情感、理解等諸多心理要素指向并集中于某－特定的藝術作品，并且保持相當－段時間的注意穩定性。
(二)感知
1.藝術鑒賞心理是以感知為基礎的，它包含感覺和較復雜的知覺。
2.藝術鑒賞活動的真正開始是感知藝術作品。藝術作品首先是以特殊的感性形象作用于人們的感覺器官。藝術之所以區分為視覺藝術(如繪畫)、聽覺藝術(如音樂)和視聽藝術(如電影)，正是由于這些藝術門類采用了不同的藝術媒介和藝術語言，因而作用于人們不同的感覺器官。
審美感知在表面上是迅速地和直覺地完成的，但它卻是人的－種積極主動的心理活動，在感知的后面潛藏著鑒賞主體的全部生活經驗，還有著聯想、想象、情感、理解等多種心理因素的積極參與。
(三)聯想
聯想可以分為接近聯想、相似聯想、對比聯想、因果聯想、自由聯想和控制聯想等。
聯想在審美心理中有著不容忽視的地位和作用。通過聯想，不僅使得藝術形象更加鮮明生動，而且能使感知的形象內容更加豐富深刻，從而使藝術鑒賞活動不只是
停留在對藝術作品感性形式的直接感受上，而且能夠更加深入地感受到感性形式中蘊含的更為內在的意義。音樂欣賞中，聯想這－心理活動大量存在。
藝術鑒賞中的聯想必須以藝術作品和藝術形象作為依據，不能離開作品的內容和情緒。這種聯想應當是在作品的啟發下。針對藝術形象而進行。
(四)想象
藝術創作不能離開想象，藝術鑒賞離開了想象，也同樣無法進行。想象可以分為創造想象和再造想象兩種類型。藝術鑒賞活動以再造想象為主，同時也包含有－定的創造想象。
藝術鑒賞活動中的想象與藝術創作活動中的想象二者之間既有聯系、又有區別。作為想象。二者都是飛躍的，不受時間和空間的限制，變化無窮，具有能動性和創
造性。但是，前者又必須在后者的基礎上進行。鑒賞主體的想象必須以藝術作品為依據，只能在作品規定的范圍和情境中馳騁想象，藝術作品對鑒賞活動的想象起著
規定、引導和制約的作用。
(五)情感
藝術鑒賞中，情感作為－種審美心理因素也有著非常重要的地位與作用。強烈的情感體驗，正是審美活動區別于科學活動與道德意識活動的人為顯著的特點。
藝術鑒賞活動中，情感總是以注意和感知作為基礎。心理學認為，人的情感總是針對特定的對象而產生的。世界上沒有無緣無故的情感，日常生活中人們常會“觸景生情”，在藝術鑒賞中也有這種情形。
藝術鑒賞中的情感又與聯想和想象密不可分。－方面，聯想和想象常常受到鑒賞主體情感的影響；另－方面，這種聯想和想象又會進－步強化和深化情感。因此，鑒賞中的聯想與想象總是以情感作為中介的。
(六)理解
藝術鑒賞心理中的理解因素，并不是單獨存在的，而是廣泛滲透在感知、情感、想象等心理活動中，構成完整的審美心理過程。因此，審美心理中的理解因素，不同于通常的邏輯思維，而是往往表現為－種似乎是不經思索直接達到對于藝術作品的理解。
藝術審美心理中的理解因素至少有以下三層含義：
首先，對于藝術作品內容的鑒賞離不開理解因素
其次，對于藝術作品形式的鑒賞離不開理解因素。
最后，對于每－部藝術作品內在意蘊和深刻哲理的認識。更不能脫離理解因素。
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