《質(zhì)量守恒定律》

一、 說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《質(zhì)量守恒定律》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五單元《化學(xué)方程式》中的課題1。本課題包括質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式的意義兩部分內(nèi)容。

《質(zhì)量守恒定律》一課在初中化學(xué)體系中有承上啟下的作用。在本節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了分子和原子、元素符號(hào)、化學(xué)式的初步知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，還具體學(xué)習(xí)了氧氣有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，這些知識(shí)都為本節(jié)教學(xué)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)以及利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算做好理論準(zhǔn)備，因此正確認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，對(duì)全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)，起到至關(guān)重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 知識(shí)與技能目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

②能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問(wèn)題。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)

①通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會(huì)自然科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

②通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋?zhuān)囵B(yǎng)分析、推理和綜合歸納能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)“實(shí)踐--理論--實(shí)踐”的辨證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

②產(chǎn)生探究后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。

確定的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的地位和作用及學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)全面性、綜合性和發(fā)展性，確定了以上教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。

難點(diǎn)：從微觀的角度理解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。

確定的依據(jù)：由于學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，質(zhì)量變小或消失了。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量沒(méi)有變化，從而確立學(xué)生的正確觀；同時(shí)為化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)和計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)微觀抽象的知識(shí)感到很難理解，知識(shí)的應(yīng)用能力有限，所以確定教學(xué)的重點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，難點(diǎn)是理解質(zhì)量守恒定律的原因及其應(yīng)用。

二、說(shuō)教法

實(shí)驗(yàn)探究式和多媒體輔助教學(xué)法。

這是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)而確定的。

本節(jié)教學(xué)中有四點(diǎn)必須交代清楚：

1、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)質(zhì)量減少或消失，這是學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中得出最初的結(jié)論。

2、質(zhì)量守恒定律是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的，不是憑空設(shè)想。

3、質(zhì)量守恒定律的原因是很抽象的，這是正確理解質(zhì)量守恒的關(guān)鍵。

4、質(zhì)量守恒的應(yīng)用涉及到化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用，這是學(xué)于致用。

三、 說(shuō)學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，必須采取引導(dǎo)思考、分析、討論與交流、觀察等方法，才能正確理解質(zhì)量守恒定律的涵義、原因，達(dá)到教學(xué)目的的效果。

本節(jié)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生相互配合演示的，要注意觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程，從中可得出結(jié)論。

2、質(zhì)量守恒定律的原因是抽象的，懂得把抽象的變?yōu)橹庇^的，懂得透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其化學(xué)本質(zhì)，這是理解的關(guān)鍵。

3、能夠聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋、解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。