教師資格證考試初級中學《語文學科知識與教學能力》考試大綱
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-27
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698三、試卷結構
模 塊 | 比 例 | 題 型 | |
學科知識 教學設計 教學實施 教學評價 | 30% | 單項選擇題 | |
學科知識 教學設計 | 45% | 教學設計題 | |
學科知識 教學設計 教學實施 教學評價 | 25% | 案例分析題 | |
合 計 | 100% | 單 項 選 擇 題 ： 約30% 非 選 擇 題 ： 約70% | |
四、題型示例
1.單項選擇題
（1）為幫助學生準確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：①美麗的魚兒游來游去；②美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導學生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認了第二種解釋的合理性；同時又提醒學生注意現代漢語中“游泳” 的詞義變化。對該教師采用的教學方法和本句所涉及的古漢語語法現象歸納正確的一項是
A．拓展法 詞類活用 B.導讀法 使動用法
C．串講法 意動用法 D.比較法 古今異義
（2）閱讀《散步》教學實錄片段，完成題目（注意：片段中的字母與選項字母是一一對應的）。
師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”）。
師：來，大家一起唱兩遍吧！（學生陶醉在這優美的旋律中）
師：[B]誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。
（學生紛紛舉例）
師：[C]同學們說得真好，請每人選擇一個最精彩的列子，寫在作文本上，并作簡要的評析。（學生進行片段作文，結束后進行小組分享）
師：[D]從課本到社會，我們看到了一個個和和睦睦的家庭。但是現在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現象，誰能舉例說明？
對劃線部分的分析不恰當的一項是
A．教師發揮自身優勢，有效開發和利用教學資源。
B．聯系學生生活實際，引導學生深入理解文本。
C．從口語表達轉換到書面表達，讀寫結合，銜接自然。
D．內容拓展過于寬泛，脫離了本課教學重點和難點。
2.教學設計題
閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）~（3）題。
茅以升《中國石拱橋》（片段）
①石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。
②我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。
③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。
④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
單元導語
建筑園林、名勝古跡是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。學習本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》的相關規定
在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
課文相關說明
本文為某版《語文》教科書八年級上冊，第三單元的一篇精讀課文。同單元課文還有《橋之美》（吳冠中）、《蘇州園林》（葉圣陶）、《故宮博物院》（黃傳惕）、《說“屏”》（陳從周）。
