教師資格證考試初級中學《物理學科知識與教學能力》考試大綱
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-18
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722一、考試目標
（一） 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學發展的歷史和最新發展動態；理解初中物理課程的性質和基本理念；熟悉《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》的課程目標、基本內容和教學要求；掌握物理教學的基本理論，并能在教學中靈活運用。
（二） 物理教學設計能力
能根據教學內容特點和《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》的要求，針對初中生的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標；確定教學重點和難點，合理利用教學資源，選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動；能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。
（三） 物理教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習；掌握物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能；能指導學生進行科學探究和研究性學習；能適時地對教學內容進行歸納總結；能根據學生的學習反饋優化教學。
（四） 物理教學評價能力
掌握物理教學評價的基本方法，能恰當地對學生的學習進行評價；注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展；了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
二、考試內容模塊與要求
（一） 物理學科與教學知識
1. 物理專業知識
（1）掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
（2）掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
（3）掌握物理學研究方法和實驗手段；了解物理學發展的歷史和最新發展動態。
2. 物理教學知識
（1）理解初中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》。
（2）了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規律，熟悉初中物理常用的教學方法。
（3）知道物理教學活動包括的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
（二）教學設計
1. 分析物理教材
（1）能根據《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》和教材，分析教學內容，確定其在初中物理中的地位和作用。
（2）能結合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。
2. 確定物理教學目標
（1）理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。
（2）能根據《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》、教學內容以及學生的基礎和發展需求，確定并準確表述具體的教學目標。
3. 選擇教學策略和方法
（1）能根據教學目標、教學內容和初中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
（2）能根據教學實際合理選擇、利用和開發教學資源。
4. 設計物理教學過程
（1）能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
（2）能創設物理問題情境，激發學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動。
（三）教學實施
1.課堂學習指導
（1）掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和初中生的認知特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
（2）能根據學生的學習反饋優化教學。
2.課堂教學組織
（1）掌握初中物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。
（2）教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內容進行歸納總結，合理布置作業。
（3）能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
（四） 教學評價
1.物理學習評價
（1）能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。
（2）能運用多樣化的評價方法，激發學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習方法。
2. 物理教學評價
（1）能依據《全日制義務教育物理課程標準（實驗）》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
（2）能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。
三、試卷結構
模 塊 | 比 例 | 題 型 |
物理學科與教學知識 | 40% | 單項選擇題 計 算 題 |
教學設計 | 27% | 教學設計題 |
教學實施 | 20% | 案例分析題 |
教學評價 | 13% | |
合 計 | 100% | 單 項 選 擇 題 ：約27% 非 選 擇 題 ：約73% |
