參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】在正常的課堂管理中，如遇到突發事件，最不正確的行為就是侮辱學生的人格。這樣會破壞正常友好的師生關系，而且不利于教師在學生們心中樹立良好光輝的形象。尊重學生的教師才會贏得學生的尊重。故選C項。

　　2.D【解析】“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”出自《論語?子路》，意思是在位者本身言行正當，即使不發號施令，百姓也會跟著行動;在位者本身言行不正，即使發號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。故本題正確答案為D項。　　3.C【解析】①第一次技術革命的時間：1750年。代表人物：瓦特，標志是蒸汽機的發明與使用。②第二次工業革命的時間：1870年以后。代表人物：愛迪生，標志是電力的發明與應用。③第三次技術革命的時間：20世紀40年代，代表人物：比爾?蓋茨，標志是以原子能技術、航天技術、電子計算機的應用為代表。故選C項。

　　4.A【解析】小李杜分別指李商隱和杜牧。

　　5.C【解析】略。

　　6.A【解析】核裂變是在1938年發現的，發現者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多.哈恩。

　　7.A【解析】國務院決定從2008年春季學期起免除城市義務教育學雜費，各地和各有關部門要做好相關工作，采取有力措施落實資金。

　　8.C【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。　　9.B【解析】實事求是是教師嚴謹治學的基本原則。

　　10.A【解析】教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

　　11.B【解析】這句詩出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”是曹操所建，整首詩是杜牧有感于三國時代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰。　　12.A【解析】位于我國西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊”。

　　13.D【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。　　14.A【解析】①貴州展館抽取風雨橋、鼓樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺元素，高度表現貴州l人文自然風貌。②內蒙古館以“城市發展與草原文明”為主題，展示自由勇敢、英雄主義、誠信包容的草原文化精神。③黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨特的“綠色生態”“冰雪旅游”和“人文精神”，表現黑龍江人在神奇夢幻般的冰雪城鄉中，快樂向上的生活情境。④新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術化的抽象符號。主題“新疆是個好地方”，用簡潔明快的方式表達了新疆人的豁達開朗。⑤西藏館外立面是一幅拉薩城市畫卷，展館以“新西藏、新發展、新生活、新變化”為展示主線，以“保護生態環境，傳承民族文化，創造美滿生活，促進可持續發展”為展示理念，展現西藏獨特的文化魅力。⑥山西展館外形以“門樓”為主要視覺符號，入口門樓則以古建筑晉祠為藍圖，按照城市發展脈絡，全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來。故選A項。

　　15.A【解析】教師資格制度是我國公民進入教師行業的第一道門檻。

　　16.D【解析】教師職業道德，簡稱師德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。目前我國教師職業道德教育內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，教師職業道德規范，教師心理健康教育等。故選D項。

　　17.A【解析】“閣下”一詞盛行于唐代，當時是對高級官員的尊稱，而不是對長輩的尊稱，故答案為A項。

　　18.A【解析】(1)和(2)是下反對關系，二者不能同假，必有一真。由三個斷定只有一個為真，所以(3)為假，則可推出主任是上海人。進而可推出(1)為真，(2)為假。由(2)為假可推出，所有人都是上海人，即A項正確。

　　19.B【解析】在PowerPoint中，演示文稿根據不同的需求，可以在不同的視圖模式下進行編輯、修改。Power-Point提供了以下5種視圖方式。

　　①幻燈片視圖：在編輯區只顯示當前幻燈片，主要用來對演示文稿中的每一張幻燈片進行詳細的設計和編輯。

　　②大綱視圖：在該視圖模式下，只顯示演示文稿的文本內容，不顯示圖形、圖像和圖表等對象。

　　③幻燈片瀏覽視圖：在該視圖下，按幻燈片序號順序顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖，從而可以瀏覽整個演示文稿。

　　④普通視圖：左半部是大綱視圖;右半部的上面是幻燈片視圖，下面是備注欄。

　　⑤幻燈片放映視圖：該視圖模式用來動態放映演示文稿的全部幻燈片。

　　頁面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

　　20.A【解析】荀子認為教師必須具備四個條件(而且具有廣博知識這一條還不包括在內)：一是教師要有尊嚴，能使人敬服;二是教師要有崇高的威信和豐富的教學經驗;三是教師需具備有條理有系統地傳授知識的能力而且不違反師說;四是了解精微的理論而且能解說清楚。題中引用的荀子的話，說明其對教師提出了一個很重要的要求，即以身作則，言傳身教。故選A項。

　　21.D【解析】終身學習是教師專業發展的不竭動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。

　　22.C【解析】作者首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會傳統和社會心理的角度進行引導，僅靠專項執法運動很難根治酒駕問題，最后補充說明我們在引導人們正確對待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績。由此可見，作者主要論述的是轉變生活理念對根治酒駕問題的重要性。故答案選C項。

　　23.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。　　24.C【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業是一種專門的職業。　　25.A【解析】略。

　　26.A【解析】PrintScreen將整個屏幕畫面全部復制到剪貼板中，Ah+PrintScreen復制當前活動窗口。

　　27.C【解析】節氣反映了地球圍繞太陽運動的過程，是每年季節變更的重要標志。

　　28.C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(2)體罰學生，經教育不改的;(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C項。

　　29.D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二章第九條規定：學校應當聘任從事法制教育的專　　職或者兼職教師。學校根據條件可以聘請校外法律輔導員。故選D項。

　　二、案例分析題(答案要點)

　　30.(1)該材料反映出教師在處理學生關系上存在的職業道德問題。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向學生推銷自己的書，把學生當做自己牟利的對象，表明了我們的一些教師已經受到市場經濟唯利是圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(4)不允許學生借書，并要追究出借人的責任，更是一種蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為，違背了依法執教的職業道德要求。

　　31.(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第三十條和第三十一條的規定。　　(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《中華人民共和國教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中，李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

　　32.(1)這故事告訴我們這樣一個社會哲理：雙贏思維是一種基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。

　　(2)讀了這個故事，我受益頗深。

　　雙贏既非損人利己，亦非損己利人。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考(是“我們”而非“我”)。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。

　　助人者自助。社會的發展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效!

　　《中小學教師職業道德規范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協力，才能完成學校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關系。但不能否認，在現實生活中，教師之間、教師與領導之間、教師與輔導人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結協作、敬業樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。

　　三、寫作題

作文范例：是責任，更是一種良心