一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有且只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案選出來(lái)。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)

　　1.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(　)兒童發(fā)展的作用。

　　A.遺傳因素

　　B.先天因素

　　C.環(huán)境和教育

　　D.主觀愿望

　　2.有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“你是好孩子”。他說(shuō)：“不，我是壞孩子”。這說(shuō)明這個(gè)孩子可能處于(　)。

　　A.危機(jī)期

　　B.敏感期

　　C.最佳期

　　D.關(guān)鍵期

　　3.關(guān)于幼兒視覺(jué)發(fā)展的表述，下列說(shuō)法正確的是(　)。

　　A.突然把手放在孩子眼前，若無(wú)眨眼反射，是正常表現(xiàn)

　　B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼

　　C.孩子有畏光現(xiàn)象，在陽(yáng)光下常把一只眼閉上，可能為青光眼

　　D.斜視，多是視力功能不好

　　4.1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過(guò)程是(　)。

　　A.從探究性的注意到定向性的注意

　　B.從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓

　　C.從無(wú)意注意到狀態(tài)性的注意

　　D.從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分

　　5.“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于(　)。

　　A.運(yùn)動(dòng)記憶

　　B.情緒記憶

　　C.形象記憶

　　D.語(yǔ)詞記憶

　　6.一個(gè)5歲3個(gè)月的女孩說(shuō)：“我想畫(huà)小貓咪、小花，還想畫(huà)人。”她基本上按所說(shuō)的去畫(huà)了。說(shuō)明她的想象是(　)。

　　A.仍以無(wú)意想象為主

　　B.與記憶的界限不明顯的

　　C.有計(jì)劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織

　　D.力求符合客觀邏輯的

　　7.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是(　)。

　　A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

　　B.不出聲的笑

　　C.出聲的笑

　　D.有差別的微笑的出現(xiàn)

　　8.一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力穩(wěn)定的特征是指人的(　)。

　　A.性格

　　B.能力

　　C.個(gè)性

　　D.氣質(zhì)

　　9.研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門(mén)活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究。從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法是(　)。

　　A.作品分析法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.調(diào)查法

　　10.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱(　)。

　　A.遺尿癥

　　B.尿床

　　C.大小便失禁

　　D.失調(diào)癥

　　11.以(　)為標(biāo)志，學(xué)前教育理論從普通教育學(xué)中分化出來(lái)。由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

　　A.杜威

　　B.亞里士多德

　　C.福祿貝爾

　　D.柏拉圖

　　12.下列規(guī)定中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)前教育和終身教育的奠基階段的是(　)。

　　A.《幼兒園暫時(shí)規(guī)程(草案)》

　　B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

　　C.《幼兒園工作規(guī)程》

　　D.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　13.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是(　)。

　　A.確保幼兒安全B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

　　C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D.促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境的相互作用

　　14.兒童在游戲中主要表現(xiàn)在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來(lái)。這是(　)。

　　A.練習(xí)游戲

　　B.象征性游戲

　　C.規(guī)則游戲

　　D.結(jié)構(gòu)游戲

　　15.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(　)。

　　A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

　　C.尊重兒童原則

　　D.實(shí)踐性原則

　　16.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了(　)原則。

　　A.經(jīng)濟(jì)性

　　B.參與性

　　C.開(kāi)放性

　　D.多樣性

　　17.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪?(　)

　　A.新生家訪

　　B.情感性家訪

　　C.定期家訪

　　D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪

　　18.在制定班級(jí)工作計(jì)劃的前面，教師要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績(jī)和存在的問(wèn)題扼要地提一下，還要對(duì)當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作以介紹，這屬于(　)。

　　A.班級(jí)情況分析

　　B.班級(jí)工作目標(biāo)

　　C.實(shí)施措施

　　D.重要工作安排

　　19.乳牙過(guò)早丟失的主要原因?yàn)?　)。

　　A.齲齒

　　B.缺碘

　　C.長(zhǎng)期流涎

　　D.錯(cuò)齒

　　20.評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是(　)。

　　A.教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　B.教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)

　　C.教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平

　　D.教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　21.試述幼兒的氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義。

　　22.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)。

　　23.學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢(shì)有哪些?

　　24.教師如何與家長(zhǎng)溝通?

　　25.簡(jiǎn)述我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)。

　　26.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的基本原則以及如何貫徹這些原則。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

　　27.簡(jiǎn)述5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

　　28.試述幼兒園健康教育的方法。

　　四、材料分析題(本大題1小題，20分)

　　29.一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta,to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說(shuō)：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問(wèn)：“是這個(gè)嗎”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。

　　分析案例中現(xiàn)象回答如下問(wèn)顥!

　　老師和家長(zhǎng)在教育過(guò)程中應(yīng)注意什么?

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，24分)

　　30.如今生活垃圾隨處可見(jiàn)，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見(jiàn)，如果扔掉，只能是生活垃圾。

　　請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)讓幼兒將瓶蓋重新利用起來(lái)，使幼兒懂得再利用的好處，同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。