2012年下半年幼兒《保教知識與能力》真題
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-01-21
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604二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分。)
11、簡述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中語言教育的指導要點。
12、分析下表所反映的幼兒記憶的特點。
表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較(對10個物或詞回憶出的數量)
| 年齡（歲） | 熟悉的物體 | 熟悉的詞 | 生疏的詞 |
| 3~4 | 3.9 | 1.8 | 0 |
| 4~5 | 4.4 | 3.6 | 0.3 |
| 5~6 | 5.1 | 4.6 | 0.4 |
三、論述題(本大題共1小題，20分。)
閱讀下面材料，回答問題。
實習生小趙發現，在教學活動中，教師總是請某幾個幼兒發言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會請我。”
13、請從學前教育原則和教育公平的視角論述上述現象。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分。)
閱讀下面材料，回答問題。
孩子的一百種語言
孩子是由一百種組成的
孩子有一百種語言
一百雙手
一百個念頭
還有一百種思考、游戲、說話的方式
有一百種歡樂，去歌唱去理解
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界去探索去發現
一百種世界去發明
一百種世界去夢想
(摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學出版社，2008年)
14、(一)：你能從詩中讀到幼兒心理發展的什么特點?
15、(二)：依據這些特點，教師應該怎么對待幼兒?
材料二：
閱讀下面材料，回答問題。
劉老師發現幼兒園大班“理發店”的“顧客”很少，“顧客”對“理發店”不感興趣。于是，劉老師帶幼兒到理發店參觀。在理發店里，劉老師引導幼兒觀察理發店里的設施，理發師與顧客的活動，鼓勵幼兒就感興趣的問題詢問理發師;記錄幼兒的問題與發現，還拍下了許多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發型以及理發店里的各種工具等。回到幼兒園，劉老師組織幼兒討論“怎樣開好理發店”。她呈現理發店拍的照片，引發幼兒回顧，有的幼兒說：“我們也想躺著洗頭，可是沒有躺椅呀。”有的說：“我要給顧客梳漂亮的頭發，可是沒有發型書怎么辦呢?”劉老師說：“可不可以用我們身邊的材料來做呢?”在老師的啟發下，幼兒提出用積木搭建躺椅，自己畫發型圖等想法。劉老師支持幼兒的做法，并提供大型積木，收藏發型圖的活頁夾等材料。之后，顧客在“理發店”里能躺著洗頭，能選漂亮的發型燙發“理發店”又紅火起來了。
16、請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。
五、活動設計題(本大題1小題，30分。)
請認真閱讀下文，并按要求作答。
新入園的小班幼兒在洗手時出現了許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液;有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上;有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾架離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……
17、請針對上述問題，設計一份改進洗手環節的工作方案。要求寫出對問題的分析，工作目標，解決各類問題的主要方法。
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