2011年北京幼兒教師資格認(rèn)定考試

《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》參考答案

　　一、選擇題：(本大題共10個(gè)單項(xiàng)選擇題,每小題1分,共20分)

　　1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、A 7、B 8、B 9、C 10、D

　　11、A 12、D 13、A 14、A 15、B 16、D 17、B 18、B 19、D 20、C

　　二 、 填空題：每空1分,共11分.

　　21、進(jìn)入小學(xué)前 22、縱向、橫向 23、幼兒園工作規(guī)程 24、世界圖解

　　25、生活活動(dòng) 26、方法應(yīng)用 27、非預(yù)期性 28、盧梭 29、自發(fā)、規(guī)則

　　三、名詞解釋：本大題共3個(gè)小題,每小題3分,共9分

　　30、觀察法：在自然條件下,教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的對(duì)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法.

　　31、兒童觀：是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和,它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和原因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題.

　　32、幼兒社會(huì)化：是指在一定社會(huì)條件下,幼兒逐漸了解社會(huì)關(guān)系(如親子關(guān)系、師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系)、獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握社會(huì)規(guī)范而成為社會(huì)成員的過(guò)程,即從自然的人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程.

　　四、判斷題：本大題共10個(gè)小題,每小題1分,共10分.

　　33、× 34、× 35、√________36、√________ 37、

　　38、× 39、√ 40、× 41、×________ 42、√

　　五、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題,每小題5分,共20分

　　43、答：(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲; (2)能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣; (5)愛(ài)好動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí).

　　44、答：(1)他指出學(xué)前教育是很重要的,它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途;(2)他指出學(xué)前教育要全面;(3)他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然;(4)他指出學(xué)前教育要注意游戲化; (5)他指出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo).

　　45、答：真正意義上的兒童游戲應(yīng)具備以下基本因素和主要特征：游戲是兒童個(gè)體發(fā)起的活動(dòng);游戲是令兒童愉快的、有趣的活動(dòng);游戲沒(méi)有外在目的,其動(dòng)機(jī)來(lái)自兒童內(nèi)部;游戲是兒童自發(fā)自愿的活動(dòng),沒(méi)有強(qiáng)制性;游戲產(chǎn)生于兒童熟悉的事物;兒童能夠修改游戲規(guī)則;游戲需要游戲者主動(dòng)地參與.

　　46、答：影響兒童成長(zhǎng)的因素是多種多樣的,歸納起來(lái)主要有生物因素和社會(huì)因素兩大類,它們相互作用,共同制約著兒童的成長(zhǎng).

　　(1)生物因素主要遺傳素質(zhì),它是兒童父母身上獲得的各種基因,為兒童后天發(fā)展成為正常的人提供了生理基礎(chǔ)和物質(zhì)條件.兒童在遺傳素質(zhì)上是存在著差異,這種差異使兒童發(fā)展上也出現(xiàn)了差異.有研究者指出,嬰兒說(shuō)話的遲早同基因有關(guān).遺傳素質(zhì)不僅與兒童心理發(fā)展水平有關(guān),而且還對(duì)兒童的身體健康有影響.研究表明,兒童支氣管哮喘發(fā)生和遺傳因素有直接關(guān)系.

　　(2)社會(huì)因素指的是環(huán)境,它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境.后天環(huán)境和教育等因素對(duì)兒童的影響是很大的.生活環(huán)境不同,兒童的發(fā)展水平也不同.教育是一種獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境,決定了兒童發(fā)展的速度和水平.

　　六、分析論述題：本大題共2個(gè)小題,每小題15分,共30分.

　　47、參考答案要點(diǎn)：設(shè)計(jì)幼兒園課程要充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn).兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的表現(xiàn),是積極、主動(dòng)、持續(xù)的過(guò)程,其表現(xiàn)形式是多種多樣的,主要有：第一,操作.這是兒童學(xué)習(xí)的重要形式;第二,游戲.這是兒童學(xué)習(xí)的主要形式;第三,模仿.這是兒童學(xué)習(xí)的基本形式;第四,交往.這是兒童學(xué)習(xí)的積極形式.

　　根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,尋求適合兒童發(fā)展的最佳策略,需要注意以下幾點(diǎn)：第一,要為不同狀況的兒童創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,更好地激發(fā)兒童的興趣,反應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)狀況,適應(yīng)兒童的發(fā)展水平,促進(jìn)兒童個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展;第二,要為兒童不斷提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒童自發(fā)活動(dòng)、自由游戲,充分利用周圍環(huán)境自我發(fā)展;第三,要為兒童提供多種多樣的活動(dòng)和材料,發(fā)展兒童的自尊心、自信心和積極的自我意識(shí),提高思維能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力;培養(yǎng)兒童體育運(yùn)動(dòng)技能、自我保護(hù)技能和社會(huì)交往技能;第四,要鼓勵(lì)兒童參集體活動(dòng),同時(shí)也尊重每個(gè)兒童的個(gè)性發(fā)展,給他們自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)、條件和權(quán)利;第五,還要兼顧特殊兒童的需要,施予不同的課程策略;第六,課程內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中.

　　48、參考答案要點(diǎn)：中外學(xué)前教育目標(biāo)的異同：首先,各國(guó)都很重視都很重視使兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美等方面得到和諧發(fā)展,成為一個(gè)完整的兒童.其次,我國(guó)幼兒教育較為關(guān)注豐富兒童的知識(shí),培養(yǎng)兒童的能力;國(guó)外則更為關(guān)注培養(yǎng)兒童的各種興趣和積極態(tài)度.再次,我國(guó)較為注重形成兒童的良好行為習(xí)慣;而國(guó)外卻更為注重發(fā)展兒童的主動(dòng)性、獨(dú)立性.最后,我國(guó)較為注重兒童的優(yōu)良性格;國(guó)外卻更為注重培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能,為兒童進(jìn)去小學(xué)做好準(zhǔn)備.

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》反映了世界學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì),融合了中外學(xué)前教育的新認(rèn)識(shí),自頒布實(shí)施以來(lái),我國(guó)幼兒園教育發(fā)生了可喜的變化,但對(duì)綱要精神的理解還有待深入,傳統(tǒng)的教育思想與做法在不同層面還有所存在,對(duì)新觀念新做法的認(rèn)識(shí)還不夠深入.

　　蔡美兒的教育案例對(duì)我們有重要啟示意義.全球化背景下,共同的社會(huì)發(fā)展需要導(dǎo)致東西方對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)差異呈縮小趨勢(shì),共同呈擴(kuò)大趨勢(shì);作為華裔的蔡美兒的教育觀念和教育方法正是在全球化背景下形成的,但中外目標(biāo)和方法的融合既不是“要么或”/的簡(jiǎn)單的取舍關(guān)系,也不僅僅是表面上“既/和”的并列平衡關(guān)系.正確的教育目標(biāo)和方法應(yīng)基于滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使我們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),為幼兒一生發(fā)展打下基礎(chǔ);應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展.