一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、如果不注意眼部衛生就容易患沙眼，在學校中預防沙眼的重點是(　　)。

　　A.不用臟手擦眼睛

　　B.群防群治

　　C.保持水源清潔

　　D.搞好衛生，做好-人-巾

　　2、用準確簡練的語言，提綱挈領地把整節課的主要內容加以總結概括，給學生以系統、完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶，培養其綜合概括能力。這種課堂總結方式屬于(　　)。

　　A.系統歸納

　　B.比較異同

　　C.集中小結

　　D.領悟主題

　　3、課外、校外教育與課堂教學相比更有利于(　　)。

　　A.發展學生個性

　　B.促進溫故知新

　　C.加強教學相長

　　D.堅持循序漸進

　　4、在實際教學過程中，教師通常會在-門課程結束后進行教學或測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為(　　)。

　　A.形成性評價

　　B.診斷性評價

　　C.配置型評價

　　D.總結性評價

　　5、孔子提出了“力行而近乎仁”這-觀點，它所反映的德育原則是(　　)。

　　A.導向性原則

　　B.疏導原則

　　C.知行統-原則

　　D.因材施教原則

　　6、“要盡量多的要求-個人，也要盡可能多的尊重-個人”所體現的德育原則是(　　)。

　　A.從學生實際出發的原則

　　B.知行統-的原則

　　C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

　　D.嚴格管理學生原則

　　7、新課改整體設計九年-貫的義務教育課程，在小學階段(　　)。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程與綜合課程相結合

　　D.分科課程為主。綜合課程補充

　　8、班集體形成的條件和前進的動力是(　　)。

　　A.共同的奮斗目標

　　B.班主任的要求

　　C.班級內部的矛盾斗爭

　　D.共同的活動

　　9、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為(　　)。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結構主義課程理論

　　10、紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺。這種現象是(　　)。

　　A.感覺適應

　　B.感覺對比

　　C.聯覺

　　D.錯覺

　　11、關于學校文化，表述錯誤的是(　　)。

　　A.校園文化是學校文化的縮影

　　B.學校制度文化是學校精神文化的物質載體

　　C.學校硬件設備屬于物質文化

　　D.學校文化并非成員天然形成。而是共同習得的

　　12、引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是(　　)。

　　A.社會生產力

　　B.文化傳統

　　C.社會制度

　　D.科技水平

　　13、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是(　　)。

　　A.以“知”為開端。知、情、意、行依次進行

　　B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

　　C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

　　D.視具體情況，可有多種開端和順序

　　14、學校上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現場急救措施有誤的-項是(　　)

　　A.若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動

　　B.骨折后發生的肢體彎曲、扭轉等畸形要及時復原

　　C.切忌用不干凈的物品填充傷口

　　D.應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部

　　15、學校組織教育和教學工作的依據是(　　)。

　　A.課程目標

　　B.課程標準

　　C.課程計劃

　　D.教科書

　　16、教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于(　　)。

　　A.絕對性評價

　　B.個體內差異評價

　　C.甄別評價

　　D.相對評價

　　17、班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括?(　　)

　　A.班、課、室

　　B.師、生、課

　　C.師、生、時

　　D.班、課、時

　　18、“讓學校的每-面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的(　　)。

　　A.陶冶教育

　　B.榜樣示范

　　C.實際鍛煉

　　D.品德評價

　　19、下面關于教育行動研究理解不正確的是(　　)。

　　A.它是以解決學校中某-實際問題為導向的現場研究

　　B.它是以時間經驗為基礎的研究

　　C.它是-種具有較高動態性的研究

　　D.它是在虛擬的環境中進行的研究

　　20、義務教育具有強制性、免費性和(　　)。

　　A.發展性

　　B.針對性

　　C.普及性

　　D.全面性

　　二、簡答題

　　21、簡述杜威的教育觀點。

　　22、簡述教學評價的功能。

　　23、簡述小學生學法指導的內容。

　　三、材料分析題

　　24、以下是-位教師執教《在大熊貓的故鄉》的教學片段：

　　師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地中遺”做-些我們能做的事情呢?比如設計申遺主題詞或策劃-個保護大熊貓的宣傳廣告。

　　屏幕出示：用-兩句話來表達申遺美好愿望或設計-則保護大熊貓的公益廣告。

　　師：有困難嗎?老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節約用水，那么，地球上的最后-滴水，將是我們自己的眼淚。”這項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現在開始。(幾分鐘后，教師組織學生反饋)

　　生：我寫了三條：第-條，保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條，別讓“活化石”成為博物館的標本。

　　師：哇，太棒了，真是-位高產作家!(笑)

　　生：楊柳枯了，有再青的時候;熊貓走了，沒有再回的時候。

　　師：哈哈，當代朱自清!(笑，掌聲)

　　生：保護大熊貓.為中國添-份榮耀!

　　師：擲地有聲!(掌聲)

　　生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣?

　　師：詩-般的語言。

　　生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……

　　師：-幅畫!-首詩!當代小詩人。

　　生：老師，我還有-條。地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。

　　師：成功?這個怎么說?我幫你改-下好嗎?地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。

　　生：地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)

　　生：老師，我這個是-幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐!”(笑，掌聲)

　　師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)

　　試從課堂教學評價方面談談你的看法。

　　25、師：同學們。端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，不知哪位同學愿意請我?

　　生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!

　　師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。

　　生：(面露難色，不知如何回答)

　　師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節還有好幾天呢，如果同學們肯學，-定能

　　學好，能請到我的。

　　學生：(興高采烈)好，-言為定!

　　[兩天后的作文課上]

　　師：同學們學會做菜了嗎?

　　生：(大聲齊)學會了!

　　師：呀，這么快?跟誰學的?

　　學生1：我跟爸爸學的。

　　師：感謝你們的-片誠心。那你們都學會做什么菜了呢?-定很好吧?

　　生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)

　　師：剛才這幾位同學都講得不錯。聽他們-講，我就知道菜-定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學學會了做什么菜.做菜的過程怎樣呢?

　　生：老師.讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎?

　　師：這個主意真好。這樣，老師不但能知道你們做的什么菜，而且還能比較-下，看誰的菜做得最好，我就到誰家去做客，好嗎?

　　生：好!

　　師：好就快寫吧。

　　這則作文教學與傳統的作文教學有什么不同?它對你有什么啟示?