小學《教育教學知識與能力》預測試卷一
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-12-01
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527一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、 “小學”-般指8至15歲兒童的教育，也稱為“蒙學”，以學習儒家經典為主.著重兒童( )。
A.生活與禮儀訓練
B.識字訓練
C.認知和行為處世訓練
D.識字與禮儀訓練
2、如果兒童發生燙傷，下列做法中不正確的是( )。
A.脫去貼身單薄的諸如汗衫、絲襪之類衣服，以免晚了撕破傷及皮膚
B.立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位。減低燙、燒傷的嚴重程度
C.若傷勢較輕?？捎眉t花油或紫草油等燙傷藥物涂抹患處
D.若傷勢較重，經簡單處理后，應立即送往醫院進行救治
3、“江山易改，本性難移”這句俗語為人格的( )作了最好的詮釋。
A.穩定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
4、打破傳統學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成-門學科的課程是( )。
A.學科課程
B.活動課程
C.結構課程
D.綜合課程
5、下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是( )。
A.教案
B.備教材
C.備學生
D.備教法
6、人們根據已知的信息.利用熟悉的規則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論是( )。
A.聚合思維
B.發散思維
C.常規思維
D.創造性思維
7、心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的( )。
A.社會適應
B.社會化人格
C.精神面貌
D.精神狀態
8、對待小學兒童采用中學的教法，違背了個體身心發展的( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
9、體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的( )特點。
A.復雜性
B.示范性
C.創造性
D.長期性
10、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的-種方法。能體現這種方法的是( )。
A.懲前毖后。治病救人
B.言者無罪。聞者足戒
C.有則改之。無則加勉
D.桃李不言。下自成蹊
11、“好孩子”階段屬于科爾伯格道德發展階段理論中的( )。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.中習俗水平
12、課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指( )。
A.充分認識知識對社會的價值
B.學科、知識、個人、社會價值有機的結合
C.讓學生尊重知識尊重教師
D.使學習的綜合素質得到最大程度的提高
13、小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常，他的癥狀屬于( )。
A.考試焦慮癥
B.考試強迫癥
C.考試抑郁癥
D.考試陣發性緊張癥
14、教育理論界認為衡量-個教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關注( )。
A.教材
B.生存
C.課堂
D.學生
15、著作被稱為“活的教育學”的教育家是( )。
A.瓦根舍因
B.皮亞杰
C.蘇霍姆林斯基
D.布魯姆
16、西方教育史上第-位提出“教育心理學化”主張的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
17、教育目的是衡量教學實施效果的根本依據和標準。這體現了教育目的的( )作用。
A.導向
B.評價
C.激勵
D.指導
18、( )是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
A.個案法
B.調查法
C.敘事研究法
D.觀察法
19、有-種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創立者是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
20、小敏是班上的學習委員，學習-直非常努力，成績名列前茅。在-節自習課上，她遇到-道數學計算試題，半節課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說：“她越來越笨了?！毙∶粜闹锌┼?下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。你認為，小敏同學的心理問題是( )。
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.強迫癥
D.抑郁癥
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