小學教師資格證考試《教育教學知識與能力》機考模擬卷一
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-09-28
511
511二、簡答題
21、 簡述學校教育在人的身心發展中起主導作用的原因。
22、 簡述定量分析在教育研究中的用途和局限。
23、簡述小學德育過程的特點。
三、材料分析題
24、某班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜歡打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而土。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力.全班同學的學習成績逐步下降。
問題(一)：如何將亂班教育轉化為優良的班集體?問題(二)：如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”?
25、據《論語》記載，有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。’’冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：‘‘冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”
問題：你從孔子教育學生的實例中能得到什么啟發?
四、教學設計題(本大題共40分)
26、
問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。
問題(二)：根據擬定的教學目標，設計新授部分的教學流程，并簡要說明理由。
