2010年北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試

《教育心理學(xué)》參考答案（2010年3月8日）啟用

一、選擇題：

1.C  2.B  3.B  4.C 5.B  6.A  7.C 8.A  9.C  10.D

二、填空題：

11．最近發(fā)展區(qū)    12. 社會(huì)關(guān)系    13..內(nèi)部語(yǔ)言 14. 社會(huì)適應(yīng) 15.認(rèn)知操作

16.相同要素說(shuō)17. 效果和效率     18..形成性評(píng)價(jià)   19.塑造20. 教學(xué)效能感

三、判斷說(shuō)明：本大題共4個(gè)小題, 每小題4分, 共16分.先判斷正誤, 再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.

21. 所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的.

【錯(cuò)誤】.因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化.

22. 操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行.

【正確】.操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段.定向是第一個(gè)階段, 模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則有盲目性,制約操作技能學(xué)習(xí)效率.

23. 直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式.

【錯(cuò)誤】.通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接倆種方式.

24. 價(jià)值扮戲強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身.而不強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的獲得過(guò)程.

【錯(cuò)誤】.價(jià)值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身, 而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)辨析、獲得價(jià)值觀的過(guò)程.因?yàn)閮r(jià)值觀念是人自身的一種內(nèi)在價(jià)值, 不一清醒地意識(shí).為讓其發(fā)揮作用, 則需對(duì)其辨析.

四、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題, 每小題6分, 共24分.

25. 簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容.

（1）學(xué)與教的要素：列舉學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等. (2) 學(xué)習(xí)過(guò)程：列舉出動(dòng)機(jī)階段、選擇階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反饋階段等.（3）教學(xué)過(guò)程（4）評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

26. 簡(jiǎn)述心理發(fā)展的基本特征.

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性

27. 簡(jiǎn)述知識(shí)掌握過(guò)程中模像直觀的優(yōu)點(diǎn)和局限性.

（1）模像直觀是對(duì)事物的模像進(jìn)行直接感知的一種方式. 優(yōu)點(diǎn)

（2）可以根據(jù)需要, 認(rèn)為突出重點(diǎn)與本質(zhì)要素, 有利于學(xué)生形成有關(guān)事物的一般表象.

（3）可以克服實(shí)物直觀的某些局限性, 擴(kuò)大范圍, 提高直觀效果.  局限性

（4）模像不是實(shí)物, 通過(guò)模像直觀獲得的知識(shí)有時(shí)易與實(shí)際事物脫節(jié)

28. 簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)（2）自知自尊與自我接納（3）自我控制能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)（6）生活熱情與工作高效率

五、論述題：本大題共2小題, 每題10分, 共20分.

29. 結(jié)合實(shí)際闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué).（2）根據(jù)作業(yè)難度, 恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平.（3）充分利用反饋信息, 妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲.（4）正確知道結(jié)果歸因, 促使學(xué)生繼續(xù)努力.

對(duì)上述個(gè)要點(diǎn)有適當(dāng)解釋或展開(kāi)論述.

結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明.

30. 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)米高元認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用.

（1）元認(rèn)知是對(duì)自身認(rèn)識(shí)的認(rèn)知, 是個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的意識(shí)與控制.元認(rèn)知包含元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié).（2）計(jì)劃策略, 結(jié)合實(shí)際說(shuō)明.（3）監(jiān)視策略, 結(jié)合實(shí)際說(shuō)明.（4）調(diào)節(jié)策略, 結(jié)合實(shí)際說(shuō)明.