2011年（下半年）全國(guó)教師資格考試

《教育知識(shí)與能力》（初、高中）真題試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯(    )這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級(jí)授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，論述了教學(xué)原則，高度評(píng)價(jià)了教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。

A、《大教學(xué)論》 B、《學(xué)記》 C、《普通教育學(xué)》 D、《教育論》

2.有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫作。這說(shuō)明人的發(fā)展具有(    ).

A、能動(dòng)性 B、階段性 C、個(gè)別差異性 D、不平衡性

3.提出“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(    ).

A、蘇格拉底 B、柏拉圖 C、亞里斯多德 D、昆體良

4.某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人的奮斗目標(biāo)，選出有針對(duì)性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵(lì)，不斷提高自我修養(yǎng)，該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是(    ).

A、修養(yǎng) B、鍛煉 C、陶冶 D、制度

5.一名調(diào)皮的學(xué)生屢次擾亂課堂，教師請(qǐng)其站到教室后面，教師運(yùn)用了(    ).

A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、懲罰 D、消退

6.一位初中語(yǔ)文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，這里所教的學(xué)習(xí)策略是(    ).

A、復(fù)述策略 B、組織策略 C、精制策略 D、組塊策略

7.當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開(kāi)眼，過(guò)一會(huì)兒就感覺(jué)自如了，這種現(xiàn)象是(    ).

A、明適應(yīng) B、暗適應(yīng) C、視覺(jué)后像 D、感覺(jué)對(duì)比

8.一初中生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)畫(huà)概念地圖的方法后，將這種方法運(yùn)用到生物學(xué)習(xí)中去，這是一種(    ).

A、負(fù)遷移 B、一般遷移 C、特殊遷移 D、逆向遷移

9. 1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱(    )，這個(gè)學(xué)制體現(xiàn)的是張之洞的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新新時(shí)期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余，該學(xué)制最大的特點(diǎn)是修業(yè)年限長(zhǎng)，從小學(xué)堂到大學(xué)堂需要21年，至通儒院需要26年。這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。

A、六三三學(xué)制 B、五四學(xué)制 C、壬寅學(xué)制 D、癸卯學(xué)制

10.當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔卻回答說(shuō)，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0，這體現(xiàn)了發(fā)散思維的(    ).

A、流暢性 B、變通性 C、獨(dú)特性 D、獨(dú)立性

11.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種教育研究方法屬于(    ).

A、觀察法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、個(gè)案研究法 D、調(diào)查法

12.1958年我國(guó)曾提出“兩個(gè)必須”的教育方針。“兩個(gè)必須”是指(    ).

A、教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合

C、教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

13.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)的是德育的(    ).

A、導(dǎo)向性原則 B、教育的一致性與連貫性原則

C、因材施教原則 D、嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合原則

14.人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是(    ).

A、人格 B、性格 C、能力 D、氣質(zhì)

15.我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義？(    ).

A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、主觀能動(dòng)性