教師資格考試中學教育知識與能力全真模擬試題及答案四
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-07
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524二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。
1.發現學習的倡導者是布盧姆。
2.功能固著是影響問題解決的因素之一。
3.焦慮總是對學生學業產生不利影響。
4.教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
1.為什么說經濟發展水平決定著人才的規格和教育的結構?
2.教育目的和培養目標的關系是什么?
3.社會模仿模式對我國德育發展改革有哪些啟示?
4.在教學過程中教師應如何有效地促進遷移?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題
1.在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅。電工師傅一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了。同學們說，這么簡單，我們 自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了。同學們 說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?
請你運用掌握知識與發展能力相統一的理論，分析上面這個案例。
2.小聰現在是一名初中生，小學時成績優秀，并在升初中的升學考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后，因學習不適應，漸漸地成績下降到二十幾名，這 次考試給小聰的打擊不小。從此，小聰來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。小聰的這種狀況屬于什么心理現象?造成這一問題的原因是 什么?如何幫助小聰擺脫困境?
