中學教師資格證考試《教育知識與能力》提升測試卷七
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2014-09-25
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435二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共4小題，每小題8分，共32分)
20、 生產力對教育具有決定作用。
21、 閱讀下列材料，運用教育與社會相互關系的有關理論進行簡要評析。
我國著名平民教育家晏陽初在20世紀30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認為中國落后的主要原因是因為當時農民存在貧、愚、弱、私因大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農村推行相應的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強了。但實踐證明，這種設想只是善良的愿望，并未成功。正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。
22、依據柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法)
23、自我意識是個體對自己、對社會、對自然的意識。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
24、說明教育與生產力的關系。
25、簡述個人本位論。
26、簡述疏導原則的基本含義及其要求。
27、人格結構包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關系?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
28、有的家長認為，孩子是我的，我想送他上學就讓他上學，不想送他上學就不讓他上學。請你從義務教育的角度，談談你的看法。
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