08年北京中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試
   《教育學(xué)》試卷答案(2008年3月3日啟用)

一、單項選擇題：
1．A    2．B   3．A   4．B    5．C     6．D    7．D    8．B    9．D   10．A
二、填寫題：
11．《中華人民共和國教育法》12．課程設(shè)計13．循序漸近 14．教育公平 15．教學(xué)相長
16．9年   17．基礎(chǔ)知識、基本技能    18．自主性  19．有意義接受學(xué)習(xí)  20．專題.
三、判斷說明題：
21． 對.（1分）因為（1）教育再生產(chǎn)勞動力 （2）教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手 段 （3）教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展, 推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的知識化過程.（3分）
22．錯.（1分）因為（1）教育必須遵循人的身心發(fā)展規(guī)律（2）必須正確處理內(nèi)因與外因的關(guān)系 （3）必須正確處理教育與遺傳、環(huán)境的關(guān)系.（3分）
23．錯.（1分）全面發(fā)展并非平均發(fā)展.全面發(fā)展是指人的勞動能力即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展, 此外, 也包括人的道德發(fā)展.（3分）
24．錯.（1分）教學(xué)是學(xué)校的中心工作, 在學(xué)校全部工作中占時間最多, 而學(xué)生在校的主要活動是學(xué)習(xí), 所以教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑.（3分）
四、簡答題：
25．簡述傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律.
答：（1）知識是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)（2分）（2）學(xué)生思想品德的提高和發(fā)展又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)（2分）（3）堅持傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一.（2分）
26．簡述老師應(yīng)具有的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng).
答：（1）掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能（2分）（2）掌握該學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系, 以及相關(guān)的知識（2分）（3）學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢（1分）（4）學(xué)科的思維方式和方法論（1分）
27．簡述政治對教育的制約作用.
答：（1）政治制度決定著教育的社會性質(zhì)（1分）（2）政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（1分）（3）政治制度決定著教育管理體制（1分）（4）政治制度決定著社會成員受教育權(quán)利（1分）（5）政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容.（2分）
28．談?wù)勅绾巫龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作.
答：（1）要正確對待后進(jìn)學(xué)生, 關(guān)心熱愛后進(jìn)生（2分）2）要弄清情況, 分析原因, 了解癥狀, 對癥下藥（2分）（3）努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣（1分）（4）要抓反復(fù), 反復(fù)抓.（1分）
五、論述題：
29．論述討論法的含義、作用和要求.
答：討論法是指在老師的指導(dǎo)下, 由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法, 從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法.（1分）
討論法的作用：第一, 發(fā)揮學(xué)生主動性.第二, 促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá).第三, 促進(jìn)學(xué)生的交往、相互學(xué)習(xí)和合作.（每個要點(diǎn)1分, 共3分）
討論法的基本要求：第一, 討論前, 教師應(yīng)提出討論題目和討論的具體要求, 指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料.討論的問題要有吸引力, 有討論價值.第二, 討論時, 教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行, 要讓學(xué)生有普遍發(fā)言的機(jī)會.第三, 討論結(jié)束時, 教師要進(jìn)行小結(jié), 并提出需要進(jìn)行進(jìn)一步思考的問題.（每個要點(diǎn)2分, 共6分）
30．答：符合“德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程”這一德育規(guī)律.（2分）
   品德是由知、情、意、行四個因素構(gòu)成的.德育過程就是培養(yǎng)這四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過程.知即道德認(rèn)識, 情即道德情感, 意即道德意志, 行即道德行為習(xí)慣.（2分）
   一般來說, 德育沿著知情意行的順序進(jìn)行.但由于社會生活的復(fù)雜性, 教育影響的多樣性, 知、情、意、行各有其互獨(dú)立性, 其發(fā)展并不平衡.這就要求我們不必恪守一種開端或程序.可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展的具體情況選擇開端和教育程序.（3分）
   案例中的老師發(fā)現(xiàn)從“知”入手進(jìn)行教育無效后, 能夠及時調(diào)整入手處, 根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn), 采用以“行”為開端的策略, 取得了良好的效果.（3分）
   （如果考生運(yùn)用“德育過程是長期和反復(fù)的過程”這一規(guī)律, 參照標(biāo)準(zhǔn)答案的條目, 酌情給分）