二、技能學(xué)習(xí)
（一）技能概述
1.含義：是個(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。技能可分為操作技能和心智技能。（……填空題）特點(diǎn)如下：
（1）是學(xué)習(xí)的來的，不是本能行為；
（2）是一種活動(dòng)方式，不同于知識(shí)；
（3）是合乎法則的活動(dòng)方式，不同于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。
2.技能與習(xí)慣
習(xí)慣是：個(gè)體在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。技能和習(xí)慣的區(qū)別之處在于：
（1） 技能是越來越向一定的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作體系提高，而習(xí)慣則越來越保持
原來的動(dòng)作組織情況。習(xí)慣是保守的，技能則不斷向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)趨近。
（2） 技能有高級(jí)。低級(jí)之分，但沒有好壞之別。習(xí)慣則不同，他根據(jù)
對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義有好壞之分。
（3） 技能和一定的情境、任務(wù)都有聯(lián)系，而習(xí)慣只和一定的情境相聯(lián)
系。技能是主動(dòng)的，需要時(shí)出現(xiàn)，不需要時(shí)不出現(xiàn)，習(xí)慣則是被動(dòng)的。
（4） 技能要與一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)作對(duì)照，而與習(xí)慣作對(duì)照的，則只是上
一次的動(dòng)作。就是說，技能形成中出自己的動(dòng)作反饋外，還需要?jiǎng)e的反饋，如外部感覺等。
（二） 操作技能的形成
1. 操作技能的的含義及特點(diǎn)：也稱動(dòng)作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法
則的操作活動(dòng)方式，如吹拉彈唱等。操作技能的特征包括動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。
2. 操作技能的形成階段……分清每個(gè)階段的特點(diǎn)
（1） 操作定向：是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過程。
（2） 操作模仿。是掌握操作技能的開端，需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。
（3） 操作整合。只有通過整合，各動(dòng)作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系，動(dòng)作結(jié)構(gòu)才趨于合理，動(dòng)作的初步概括才得以實(shí)現(xiàn)。
（4） 操作熟練。
3. 操作技能的形成途徑。
練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。練習(xí)的主要作用是促進(jìn)技能的進(jìn)步與
完善，它包括加快技能完成的時(shí)間，改善技能的精確度和使動(dòng)作間建立更完善的協(xié)調(diào)。
（1）練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系。
練習(xí)對(duì)技能進(jìn)步有促進(jìn)作用。一般來講，隨著聯(lián)系次數(shù)的增加，操作活
動(dòng)速度會(huì)加快，準(zhǔn)確性提高。而且，操作技能在練習(xí)初期進(jìn)步較快，之后逐漸減慢。但也存在成績進(jìn)步先慢后快或在練習(xí)中一直均勻發(fā)展的情況。
練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某一時(shí)期練習(xí)成績不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原期現(xiàn)象”。
高原期現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：學(xué)習(xí)方法固定化、學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱、興趣降低、心理上和生理上的疲勞、意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)等原因造成的。
怎樣順利度過“高原期”：學(xué)生調(diào)整好自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我及現(xiàn)狀，并采取一些改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施，消除消極因素的干擾，就能順利度過“高原期”學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高。
（2）教學(xué)中組織練習(xí)應(yīng)遵循的原則
a.明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
b.準(zhǔn)確示范和講解、
c.幫助學(xué)生掌握正確的聯(lián)系方法，并且及時(shí)進(jìn)行反饋。 首先，聯(lián)系需要循序漸進(jìn)，由易到難，先簡后繁；其次，正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；再次，適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間；再次。練習(xí)方式多樣化；最后，及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果。
d.建立穩(wěn)定而清晰的動(dòng)覺。
（三）心智技能的形成
1.心智技能的含義及特點(diǎn)：也稱認(rèn)知技能或智能技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。它具有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性等特點(diǎn)。
2.心智技能的形成階段……填空題。
（1）原型定向。即了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動(dòng)的方向，知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作。這一階段是主體掌握操作性知識(shí)的階段，也是心智技能形成的準(zhǔn)備階段。（……名詞解釋、填空）
（2）原型操作。
（3）原型內(nèi)化。即智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程、
3.心智技能的培養(yǎng)要求
（1）確定合理的智力活動(dòng)原型，并且積極、正確地加以示范。
（2）有效地進(jìn)行分階段練習(xí)。