高級中學的體育與健康學科知識與教學能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-16
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234(二)教學設計
1.能夠根據學生已有的知識水平和運動專長，分析學生的學習需求，引導學生選擇適宜的運動項目。
2.能夠對高中“體育與健康”教材進行梳理和分析，確定教學目標及教學的重點和難點，合理地組織教學內容，合理設計教學策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地表述教學目標，合理安排教學過程。
4.能夠選擇適當的教學方法和手段。
5.能夠合理選擇、開發和利用多種《體育與健康》課程的教學資源。
6.能夠對教學設計方案進行評價。
(三)教學實施
1.能夠按照教學設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。
2.恰當地運用教學策略，有效解決教學的重點和難點。
3. 能夠創設合理的體育教學情境，能在教學活動中調動學生的主動性，激發學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。
4.掌握指導學生運動技術、技能學習的方法，能依據專項特點和學生身體素質特征，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
5. 有效掌控課堂教學環節，對教學活動進行歸納和總結，合理布置課后練習。
6.能夠合理開發與利用多種體育教學資源。
7.有效實施課堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發事件。
(四)教學評價
1.能夠對學生學習“體育與健康”課程的過程和結果進行評價，全面考察學生在知識、能力、方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況;能夠對運動技能和體質進行評價。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，掌握定性和定量評價方式與方法，并能夠在“體育與健康”教學中綜合運用，促進學生全面發展。
3.了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。
體育與健康發展在中學教育中雖然不是主流，但也是輔助的教育，要好好的在學習之余，與學生來個體育的健康發展，這樣學習不會累，會更加增強學生的體質，既有了學業也有了好的身心。
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