學前教育的原則
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-12
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647六、新時期幼兒園雙重任務：
1、對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求。
2、為家長服務的范圍不斷擴大。
3、假裝對幼兒教育的認識不斷提高，有求幼兒園有更高的教育質量。
七、我國幼兒教育目標：
對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心 和諧發展。
八、學前教育原則包括兩部分：
一部分是教育的一般原則，是學前教育機構、小學、中學教師均應遵循的，它反映了對所有教育者的一般要求；另一部分是學前教育的特殊原則，是根據學前教育的特點提出來的．是學前教育對教師的特殊要求。
九、幼兒班級管理是學前教育機構管理的核心工作。
十、學前教育班級管理的基本要求： 班級管理要求對班級的全面管理具有重要的指導意義，實踐證明，主體性、整體性、參與性和高效性是最基本的要求。
十、幼兒班級管理的方法：
(1) 規則引導法：規則引導就是用簡單易行的規則引導兒童行為，使其與集體活動要求保持一致，確保兒童自身安全和他人安全，保證活動秩序的方法。
(2) 情感溝通法：情感溝通法是通過激發和利用教師與兒童之間或兒童與環境材料之間的積極情感，以促進兒童產生積極行為的方法。
(3) 互動指導法：互動指導就是通過促進兒童與同伴、兒童與教師、兒童與環境材料的相互作用，引導兒 童主動、積極、有效地與人交往，實現教育目標的方法。
(4) 榜樣激勵法：榜樣激勵法是指通過樹立榜樣并引導兒童學習榜樣以規范幼兒的行為，達到管理的目的 的方法。(5) 目標指引法:目標引導法指教師從兒童行為的預期結果出發，制定行為目標，引導兒童識別行為正誤，規范兒童積極行為方式的一種管理方法。
了解了學前教育的原則，幼師們會更好的引導孩子去學習，這讓家長放心，也讓孩子從小有個良好的教育，這也是教師資格考試帶來得機會。
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