教育學(xué)知識點總結(jié)：第四章 教育目的
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-29
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207四、我國社會主義教育目的
（二）（馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說）是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)
1、人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的
2、人的發(fā)展受社會條件的制約
3、人的發(fā)展受社會分工的制約
4、人的發(fā)展受生產(chǎn)力水平的制約
5、人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)
6、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
（三）全面發(fā)展教育的組成部分
1、（德育）即思想品德教育。它是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加思想、政治和道德影響，使他們形成教育者所期望的思想品德的活動。（德育）是全面發(fā)展教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義教育的性質(zhì)和方向。
2、（智育）是教育者向受教育者傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育
3、（體育）是教育者向受教育者傳授健身知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育
4、（美育）又稱審美教育。它是教育者培養(yǎng)受教育者正確的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。
5、（勞動技能教育）是教育者培養(yǎng)受教育者的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使受教育者初步掌握基本的勞動技能知識和技能的教育。
第二節(jié) 素質(zhì)教育
一（一）、素質(zhì)與素質(zhì)教育
基礎(chǔ)素質(zhì)大致可以包括如下方面：
第一、身體和生理的素質(zhì) 第二、心理素質(zhì) 第三、社會文化素質(zhì)
（三）（素質(zhì)教育）就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。素質(zhì)教育的特征具體如下：（多/簡）
1、教育對象的全體性
2、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性
3、教育空間的開放性（單或空）
教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源與社會資源，開展豐富多彩的活動，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展，這些體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（教育空間的開放性）
4、教育目標(biāo)的全面性
5、教育價值的多元化 使學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人、學(xué)會健身、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會共同生活
（四）素質(zhì)教育的任務(wù)（簡）
1、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì) 2、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 3、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)
二、素質(zhì)教育的背景
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別：
第一、在應(yīng)試教育中，教師的教學(xué)著眼于知識的灌輸，以升學(xué)為目的，而素質(zhì)教育則倡導(dǎo)開創(chuàng)精神，鼓勵學(xué)生思考、提問。
第二、應(yīng)試教育只是面對少數(shù)學(xué)生的教育，而素質(zhì)教育則著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。
第三、應(yīng)試教育是按一個模式，采取簡單“一刀切”的方式進行的教育，而素質(zhì)教育則重視學(xué)生的個性發(fā)展。
三、實施素質(zhì)教育的方法
（一）、把良好的課堂教學(xué)與系統(tǒng)有效的訓(xùn)練、活動和實踐結(jié)合起來
（二）要把發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的重點
（三）要重視當(dāng)代關(guān)于大腦研究的最新成果，從中尋找進行素質(zhì)教育的新思路和新方法。
（四）要十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)特別是電子計算機和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對素質(zhì)教育帶來的深刻影響
（五）倡導(dǎo)使用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法
