北京2015教師招聘考試《教育基礎知識》模考卷四
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2015-03-12
383
383二、簡答題(本大題共5道題目，每道題目5分，共25分)
26、 全面發展的五育是什么?五育之間是什么關系?
27、 1999年6月，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出新時期的教育目的的基本精神是什么?
28、什么是啟發性教學原則?談談在教學過程中如何貫徹啟發性原則?
29、 基礎教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀。
30、 根據記憶規律，教師應該怎樣組織學生進行有效的復習?
三、論述題(本大題共2道題目，第1題7分，第2題8分，共15分)
31、請聯系實際談談教師應如何調控課堂氣氛。
32、 簡述學習策略中資源管理的具體策略。
四、案例分析題(本大題共4道題目，每道題目10分，共40分)
33、閱讀下列材料，并回答問題。
一個孩子在趙老師上課沒收了他的臉譜紙牌后，寫下“趙你不得好死”的紙條。趙老師從舉報人手中拿到這張紙條的時候，顯得非常平靜。她把這個嚇得瑟瑟發抖的孩子叫到辦公室。出人意料的是，趙老師不但沒有大發雷霆，而且還為孩子耐心地糾正錯別字，因為這個孩子把“得”寫成“的”。把“好”寫成“號”了。她讓孩子把寫錯的字抄寫三遍，然后平靜地告訴孩子：“其實每個人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活著的時候不好好讀書，到死的時候就會后悔。你現在還小，有些話可能還不懂，以后你會明白的。你現在可以回教室了，去上課吧!”這個孩子滿臉淚水，連連說道：“對不起，趙老師!”
根據材料請回答教師應該怎樣寬容學生的缺點?
34、 閱讀下列材料，并回答問題。
教師王某是某市重點初中一名優秀的化學教師。王某很精通教學業務，且樂于鉆研，因此，
幾年時間下來，研制和解決了很多化學領域的科研問題，并且申請到了一項發明專利。此后，王某就無心教學，一心想著自己的發明和研究，備課的時間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書本內容不同的事情。有時為了參加學術性的研討會或與有關企業進行業務往來而曠課。久而久之，他所帶的班級學生們的學習成績不斷下滑，校領導找到王某，希望他能嚴肅自己的工作態度。處理好研究與教學的關系。可他依舊不以為然，認為教師就應當擁有學術研究活動權。結果。當年他所帶的畢業班化學平均成績比其他班級低了近10分。
請根據《教師法》的相關規定，分析在這個事件中教師王某行為是否適當?為什么?
35、 閱讀下列材料，并回答問題。
一位小學數學教師教學“千克的初步認識”時，在用教具天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊。出現了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。
請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。假如你是這位老師，你用什么方法來解決?
36、閱讀下列材料，并回答問題。
美國教育家瑪莉曾在一篇文章中滿懷深情地談到了她的老師喬丹對她的一次懲罰。瑪莉上中學二年級的時候，是個愛說愛笑的孩子。一天，正上英語課，瑪莉和同學滔滔不絕地說起話來。嚴厲的喬丹老師發現后，以嚴肅的口吻對瑪莉說：“下課后來見我。”瑪莉忐忑不安地去喬丹老師那兒，準備接受最為嚴厲的懲罰。出人意料，喬丹老師的態度卻很溫和。只是語氣非常堅定地說：“我要罰你寫一篇1 000字的文章，討論教育及其對經濟的影響。”3天后，瑪莉按時把寫好的文章交了上去，喬丹老師仔細看后，把文章退回，要求瑪莉重寫。如此6次，直到喬丹老師對文章露出了滿意的笑容。后來，這篇經過反復改寫的文章，被喬丹老師推薦上去，參加了全市的征文比賽。3個月后，喬丹老師高興地在全班宣布了瑪莉征文得獎的消息。這是瑪莉平生第一次得獎，也是她平生受益最深的一次懲罰。事實上。瑪莉不僅在這次懲罰后，迅速改正了錯誤，而且由此迷戀上了寫作和教育。
請結合材料分析在現實的教育中懲罰的現實意義?
五、作文(20分)
37、請閱讀下面的歌詞，寫一篇不少于600字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。
長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己
移動端訪問：北京2015教師招聘考試《教育基礎知識》模考卷四
