一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25道題目。每道題目1分，共25分)

　　1、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略。它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替(　　)。

　　A.教師的主導(dǎo)教學(xué)

　　B.獨(dú)立完成作業(yè)

　　C.家庭作業(yè)

　　D.個(gè)別課堂練習(xí)

　　2、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是(　　)。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程目標(biāo)

　　C.課程結(jié)構(gòu)

　　D.課程理念

　　3、思想品德形成的基礎(chǔ)是( )。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.活動(dòng)和交往

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　4、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段( )。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

　　D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

　　5、不屬于我國(guó)中小學(xué)德育評(píng)價(jià)的是( )。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)定

　　6、德育方法很多，榜樣法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是(　　)。

　　A.懲前毖后，治病救人

　　B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

　　C.有則改之.無(wú)則加勉

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　7、下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)范教師應(yīng)履行的義務(wù)的選項(xiàng)是( )。

　　A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德.為人師表

　　B.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　C.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出建議和意見

　　8、思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的(　　)出發(fā)的。

　　A.認(rèn)識(shí)

　　B.情感

　　C.行動(dòng)

　　D.實(shí)際

　　9、一般說(shuō)來(lái)，有利于解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是( )。

　　A.強(qiáng)烈

　　B.較弱

　　C.微弱

　　D.中等

　　10、(　　)是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目標(biāo)

　　11、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是( )教育思想。

　　A.課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　B.因材施教

　　C.教學(xué)相長(zhǎng)

　　D.啟發(fā)式教學(xué)

　　12、 下列屬于意志行動(dòng)的是(　　)。

　　A.吹口哨

　　B.背誦課文

　　C.搖頭晃腦

　　D.膝跳反射

　　13、 只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(　　)。

　　A.前運(yùn)算階段

　　B.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　14、 只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是(　　)。

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.掌握學(xué)習(xí)

　　15、 個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　　)規(guī)律的反映。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個(gè)別差異性

　　16、 安安平時(shí)比較踏實(shí)，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于(　　)類型。

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　17、 在學(xué)校工作中處于核心地位，起決定性作用的是( )。

　　A.少先隊(duì)活動(dòng)

　　B.教學(xué)活動(dòng)

　　C.課外活動(dòng)

　　D.后勤工作

　　18、 班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力：二是( )。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個(gè)性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　19、 學(xué)生的說(shuō)謊、偷竊和欺騙等屬于( )。

　　A.情緒沖動(dòng)

　　B.性格障礙

　　C.情緒適應(yīng)困難

　　D.行為障礙

　　20、 班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是( )

　　A.決定作用

　　B.領(lǐng)導(dǎo)作用

　　C.紐帶和橋梁作用

　　D.核心作用

　　21、 遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的(　　)。

　　A.主導(dǎo)因素

　　B.決定因素

　　C.物質(zhì)前提

　　D.內(nèi)部動(dòng)力

　　22、 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指(　　)。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局.全面深化教育體制改革

　　D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　23、 德育過(guò)程的基本矛盾是( )。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　24、 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由(　　)因素決定的。

　　A.政治

　　B.生產(chǎn)力

　　C.文化

　　D.軍事

　　25、 下列能代表高成就需要者的描述是(　　)。

　　A.喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任

　　B.寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家

　　C.傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作

　　D.傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10道題目，每道題目2分，共20分)

　　26、 下列選項(xiàng)中屬于教育目的的個(gè)人本位論的觀點(diǎn)的是(　　)。

　　A.教育目的的制定要從受教育者本身出發(fā)，而不是從社會(huì)需要出發(fā)

　　B.教育就是個(gè)人的教育，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值

　　C.教育培養(yǎng)的個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)的

　　D.教育沒(méi)有教育之外的其他目的

　　E.評(píng)價(jià)教育作用時(shí)要用其對(duì)個(gè)人的作用來(lái)衡量

　　27、 依據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行(　　)。

　　A.社會(huì)生活指導(dǎo)

　　B.職業(yè)訓(xùn)練教育

　　C.考試輔導(dǎo)教育

　　D.心理健康教育

　　E.青春期教育

　　28、 初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這表明學(xué)生(　　)。

　　A.思維的間接性

　　B.思維的直接性

　　C.思維的概括性

　　D.思維的抽象性

　　E.思維的靈活性

　　29、課外活動(dòng)依據(jù)參與學(xué)生的規(guī)模不同，其組織形式可分為(　　)。

　　A.群眾性活動(dòng)

　　B.班級(jí)活動(dòng)

　　C.小組活動(dòng)

　　D.學(xué)科活動(dòng)

　　E.個(gè)人活動(dòng)

　　30、 依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是(　　)。

　　A.截留學(xué)生的信件，偷看學(xué)生的日記

　　B.大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣

　　C.為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由

　　D.為應(yīng)付上級(jí)檢查或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而弄虛作假

　　E.公開學(xué)生成績(jī)并張貼紅榜白榜

　　31、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為( )。

　　A.權(quán)威型

　　B.民主型

　　C.權(quán)變型

　　D.情境型

　　E.放任型

　　32、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不僅僅是對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，它更是激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過(guò)程。簡(jiǎn)要地說(shuō)，開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)( )。

　　A.具有導(dǎo)向功能。能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革

　　B.能激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能

　　C.具有激勵(lì)功能，可以加強(qiáng)教師之間的相互交流

　　D.是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑

　　E.具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分

　　33、 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的一項(xiàng)主要義務(wù)，任何一個(gè)教育階段都具有的學(xué)習(xí)任務(wù)的類型為( )。

　　A.診斷性的

　　B.評(píng)價(jià)性的

　　C.終結(jié)性的

　　D.測(cè)量性的

　　E.過(guò)程性的

　　34、 中學(xué)教育肩負(fù)著雙重任務(wù)，它們是( )。

　　A.為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎(chǔ)

　　B.為家庭教育提供幫助。輔助家長(zhǎng)養(yǎng)育子女

　　C.為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)

　　D.為學(xué)生提供職業(yè)技術(shù)教育，幫助學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)

　　E.培養(yǎng)學(xué)生的科研能力.引領(lǐng)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

　　35、 空間知覺(jué)包括(　　)。

　　A.形狀知覺(jué)

　　B.大小知覺(jué)

　　C.深度知覺(jué)

　　D.方位知覺(jué)

　　E.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

　　三、判斷題(本大題共10道題目，每道題目1.5分，共15分)

　　36、 對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄：除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查;或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。(　　)

　　37、 新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。(　　)

　　38、 德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。(　　)

　　39、 校本課程是符合校情而開設(shè)的活動(dòng)課程。(　　)

　　40、 教學(xué)有法，教無(wú)定法。(　　)

　　41、 所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。(　　)

　　42、 理智感是人的一種特殊情緒狀態(tài)。(　　)

　　43、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。(　　)

　　44、 練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。(　　)

　　45、 下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的;另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。(　　)

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4道題目，每道題目4分。共16分)

　　46、 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。

　　47、在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力?

　　48、影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些?

　　49、 什么是注意?怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)?

　　五、案例分析題(本大題共4道題目。每道題目6分，共24分)

　　50、 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

　　在某學(xué)校發(fā)生了一件事。一年級(jí)新生張某，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來(lái)上課時(shí)，耳朵沒(méi)有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)張某的耳朵很臟，就叫他站起來(lái)給大家看.把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛(ài)清潔衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給張某幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，張某就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵.感到抬不起頭來(lái)。這種反常的心理妨礙了他集中精力聽課，所以對(duì)女老師所教的算術(shù)和閱讀課。張某都學(xué)得很差，女老師對(duì)自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。她不了解張某的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，張某的數(shù)學(xué)和閱讀只得了“2分”。張某終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解事實(shí)真相后.同意將張某調(diào)到其他班級(jí)。后來(lái)，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的張某，到五、六年級(jí)時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才能。

　　問(wèn)題：結(jié)合我國(guó)教師必須承擔(dān)的義務(wù)評(píng)析該教師的做法是否正確，為什么?

　　51、閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

　　欣賞“每一個(gè)”學(xué)生——刺叢中也有花

　　花園里，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”

　　他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。

　　“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花。也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。

　　“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?

　　我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)!”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。

　　問(wèn)題：

　　(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?

　　(2)您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?

　　52、閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

　　小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能。她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。

　　請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

　　53、 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

　　2009年12月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明，上語(yǔ)文課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律并與語(yǔ)文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他交給學(xué)校黨支部書記處理，書記對(duì)姚小明進(jìn)行了批評(píng)后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué)，學(xué)校未同意小明返校上學(xué)，而是把小明向語(yǔ)文老師認(rèn)錯(cuò)作為返校上課的前提條件。小明的家長(zhǎng)向縣教委反映問(wèn)題，該校仍未讓小明上學(xué)。2010年春季，小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉，賠償小明經(jīng)濟(jì)損失600元。本案受理費(fèi)300元，其他訴訟費(fèi)190元，原告負(fù)擔(dān)200元，其余由被告承擔(dān)。

　　試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利，請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。