根據(jù)教育部通知，2015上半年北京教師資格證考試現(xiàn)場確認(rèn)已經(jīng)開始，中小學(xué)現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間是2015年1月8日至14日，幼兒現(xiàn)場確認(rèn)是2015年1月8日至10日。考生到現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)會收到現(xiàn)場確認(rèn)發(fā)放的“教師資格證備考手冊模擬試卷”，以下內(nèi)容是模擬試卷的參考答案。

(一)北京中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試

《教育學(xué)》試卷參考答案

　　一、選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)。

　　1.A 2.B 3.A 4.D 5.D 6.B 7.A 8.C 9.A 10.D

　　二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)。

　　11.體質(zhì)的增強(qiáng)(增強(qiáng)體質(zhì))

　　12.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化;進(jìn)入人力資源強(qiáng)國

　　13.洛克

　　14.研究能力

　　15.創(chuàng)造期

　　16.《教育法》

　　17.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

　　18.掌握學(xué)習(xí)理念

　　19.組織教學(xué)

　　20.創(chuàng)造性

　　三、判斷說明題(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)。

　　21.答：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)終生教育是指人生需要接受的各種教育。(2)終生教育不僅有時(shí)間的延展性，還具有空間的包容性，它不但包括學(xué)校教育，還包括其它形式的教育，如家庭教育，社會教育等。

　　22.答：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)講授法是以口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種教學(xué)方法，而注入式是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。(2)教學(xué)指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式兩種，教師教學(xué)過程中選擇講授法進(jìn)行思提倡啟發(fā)式教學(xué)思想作為指導(dǎo)，反對注入式。

　　23.答：錯(cuò)誤。(1)人的發(fā)展的個(gè)別差異性特征決定了教育必須因材施教。(2)教育根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，采用不同的方法，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

　　24.答：錯(cuò)誤。因?yàn)?1)這是一種遺傳決定論。 (2)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供的是可能性。

　　25.答：錯(cuò)誤。教師提出的德育目標(biāo)要求和受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾才是德育過程的主要矛盾。

　　四、簡答題(本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分)。

　　26.答：(1)教育的生產(chǎn)性; (2)教育的科學(xué)性; (3)教育的世俗性; (4)教育的國際性;

　　(5)教育的終身性; (6)教育的革命性。

　　27.答：(1)尊重學(xué)生人格，禁止體罰和變相體罰學(xué)生;(2)禁止搜身或搜杳學(xué)生個(gè)人物品;(3)禁止非法利用學(xué)生的肖像;(4)保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)，禁止私自查閱信件、電子郵件或日記等。

　　28.答：(1)直觀性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)鞏固性原則;(4)循序漸進(jìn)原則;(5)因材施教原則; (6)理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　29.答：(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);(3)指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心身體健康;(4)組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動;(5)指導(dǎo)班委會、少先隊(duì)和共青團(tuán)工作;(6)做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合;(7)評定學(xué)生操行。

　　30.答：(1)教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ); (2)教育再生產(chǎn)勞動力; (3)教育再生產(chǎn)科學(xué)知識;(4)教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　五、論述題(本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分)。

　　31.答：(1)講授法是指教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一中方法。包括講述、講解、講讀和講演4種形式。

　　(2)講授法的優(yōu)點(diǎn)是：第一，可以合學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識;第二，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這種方法的缺點(diǎn)是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

　　(3)運(yùn)用講授法的基本要求是：第一，講授的內(nèi)容，要有系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性，講清難點(diǎn)，突出重點(diǎn);(聯(lián)系實(shí)際分析)第二，講授的方式方法，要有啟發(fā)性。(聯(lián)系實(shí)際分析)第三，講授的語言，要生動、通俗、形象等。(聯(lián)系實(shí)際分析)

　　32.答：(1)這位教師主要采用了啟發(fā)性教學(xué)原則;

　　(2)啟發(fā)性教學(xué)原則指的是教師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、深入講解，并調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考來傳授知識和發(fā)展智力的教學(xué)基本要求：此教學(xué)原則是基于傳授知識和發(fā)展智力相結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生主體相結(jié)合的原則，并結(jié)合青少年認(rèn)識發(fā)展特點(diǎn)和我國成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來的;貫徹這一原則的要求是：教師的講授予就“少而精”，給學(xué)生留出思考空間：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài);培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會思考。

　　(3)以上案例中，教師讓學(xué)生分小組討論找出“躍進(jìn)”、“斗志昂”等詞與新課文中的“笑迎”的關(guān)系;當(dāng)學(xué)生思考的過程中教師適當(dāng)提示學(xué)生：都體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生留出思考空間;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等。(注：此例中如運(yùn)用鞏固性教學(xué)原則可適當(dāng)給分)