一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.學前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有( )。

　　A.規律性

　　B.個別差異

　　C.階段性

　　D.社會性

　　2.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等心理原因，這表明( )。

　　A.身體發展決定心理發展

　　B.心理發展影響身體發育

　　C.身體發育影響心理發展

　　D.心理發展決定身體發育

　　3.西方教育史上最先論述了兒童優生優育問題的學者是( )。

　　A.柏拉圖

　　B.亞里士多德

　　C.裴斯泰洛奇

　　D.夸美紐斯

　　4.德國教育家福祿培爾的教育著作是( )。

　　A.《愛彌兒》

　　B.《大教學論》

　　C.《兒童的發現》

　　D.《人的教育》

　　5.教師在給幼兒講故事時，當講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結局的一種方法是( )。

　　A.故事難題法

　　B.移情測驗法

　　C.投射測驗法

　　D.情境測驗法

　　6.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養的核心是( )。

　　A.以保為主

　　B.以保為主，保教并重

　　C.以教為主

　　D.以教為主，保教并重

　　7.如果是色盲或失明的兒童就無從發展實力，也就培養不成畫家了，這表明( )。

　　A.遺傳決定一切

　　B.后天環境決定遺傳素質

　　C.教育起主導作用

　　D.遺傳素質為兒童發展提供前提

　　8.《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( )。

　　A.1小時

　　B.2小時

　　C.3小時

　　D.4小時

　　9.幼兒園要經常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現了幼兒園家庭教育指導的( )。

　　A.科學性原則

　　B.針對性原則

　　C.了解性原則

　　D.協調性原則

　　10.我國農村發展學前教育的一種重要形式是( )。

　　A.托兒所

　　B.親子班

　　C.學前班

　　D.幼兒園

　　二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　1.世界上第一本圖文并茂的兒童讀物是__________。

　　2.第一個主張兒童權利的國際性文件是__________。

　　3.幼兒園是基礎教育的有機組成部分，是學校教育和__________的奠基階段。

　　4.學前教育課程的內容不僅應是廣博的，而且還應是淺顯的，具有__________。

　　5.幼兒教師的職業素養包括__________和智能結構兩大方面。

　　三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　1.為了實現教育的最優化，教師要把小組規模控制在6～8個人左右。 (　)

　　2.蒙臺梭利強調兒童自由選擇和自主進行活動的能力，兒童可以毫無限制地去進行選擇和活動。 (　)

　　3.成熟社會化理論把兒童社會情感的發展作為教育的主要目的。 (　)

　　4.我國教育家陳鶴琴先生提出通過“藝友制”來解決幼教師資的培養問題。 (　)

　　5.幼兒社會教育的實質是道德知識的傳遞過程。 (　)

　　6.家長學校的教育內容要根據家庭教育的需要和家長的現狀來確定。 (　)

　　7.幼兒教育的基本途徑是寓教育于幼兒園一日生活之中。 (　)

　　8.幼兒園家庭教育指導的根本目的是爭取家長對幼兒園工作給予更多的支持和配合。 (　)

　　9.2～7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。 (　)

　　10.為了強化幼兒的正確行為，教師應較多使用語言表揚或獎品鼓勵等方法。(　)

　　四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　1.學前教育

　　2.兒童觀

　　3.隱蔽的學前教育課程

　　4.幼兒社會化

　　5.角色游戲

　　五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　1.正確兒童觀的內涵。

　　2.設計學前教育課程的原則。

　　3.中外教育目標的異同。

　　4.幼兒園社會教育的價植。

　　5.幼兒教師應具備的能力結構。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

　　1.結合實際論述如何對學前兒童進行因材施教。

　　2.論述陳鶴琴先生的教育思想，并結合《幼兒園教育指導綱要(試行)》談談兩者之間的聯系。

　　七、案例分析題(本大題共2小題，第1小題4分，第2小題8分，共12分)

　　誰說讓他當怪獸

　　戶外活動時間，大一班的孩子們在大型戶外玩具上玩“抓怪獸”游戲，時而爬上爬下，時而追逐。

　　在小朋友一片“抓D大怪獸”的叫喊聲中，被當做“隆獸”追趕的幼兒D小臉憋得通紅，拼命奔跑著、躲閃著……

　　一旁的班主任老師喊道：“大一班的小朋友到我這兒來!”

　　孩子們停下游戲圍過去。

　　師：“剛才你們玩的是什么游戲啊?”

　　幼A：“抓怪獸游戲。”

　　幼B：“抓D，D是怪獸!”

　　師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當怪獸啊?”

　　小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。

　　師：“D，告訴大家，你愿不愿意當怪獸啊?”

　　D想了想，搖搖頭。

　　師：“哦，大家看到了，D他不愿意當怪獸，剛才是誰說讓他當怪獸的?”

　　幼C：“我也不知道，聽別人說的。”

　　幼E：“我聽1說的……”

　　老師：“既然D不愿意當，你們怎么能不問他就讓他當呢?你們看把他追得氣喘吁吁的：小朋友能不能這個樣子的?”

　　幼F說：“老師，我也想當怪獸，下次我來當!”

　　1.請分析案例中的教師是如何觀察和指導幼兒游戲的。

　　2.結合案例，談談教師在指導游戲時應注意的問題。