中學綜合素質考點歸納5.3信息處理能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-09
884
884 ②網絡信息篩選的基本方法
篩選信息的方法通常有查重法、時序法、類比法等。
a．查重法
查重法是篩選信息資料最簡便的方法，目的是剔除重復資料，選出有用的信息資料。b．時序法
時序法即逐一分析按時間順序排列的信息資料，在同一時期內，較新的選取，較舊的舍棄，這樣可能使信息資料在時效上更有價值。
c．類比法
類比法是將信息資料按空間、地區、產品層次分類對比接近實質的保留，否則舍棄。這種方法需要信息資料收集人員有比較扎實的專業知識，即對自己所熟悉的業務范圍，僅憑市場信息資料的題錄就可以決定取舍。
(三)多媒體的設計與開發
1．演示型多媒體課件設計與開發
(1)演示型多媒體課件特征
目前，我國由于計算機普及程度有限，在計算機用于課堂教學的過程中，應用計算機進行課堂演示成為許多教師熱心鉆研的課題，逐漸形成了我國特有的多媒體課件類型，即演示型多媒體課件。
演示型多媒體課件一般是由教師自行編制的，應用PowerPoint一類的演示文稿制作軟件，教學程序基本屬于直線式順序教學，用于輔助各科的課堂教學。
演示型多媒體課件具有圖、文、聲、像等多種媒體元素，能與Authorware等多媒體創作工具結合，具有強大的表現能力，在直線式程序的基礎上有簡單的跳轉和鏈接功能，適于各學科演示內容提要、數據圖表、動態現象、模擬示意。演示型多媒體課件可用來配合課堂的講授、討論、練習、示范等各種教學方法。
(2)演示型多媒體課件設計
應用多媒體課件，首先要設計制作相應的課件，演示型多媒體課件設計主要遵循以下原則：
①理論指導原則
現代教育技術應用的目標是以現代教育理論為指導，把先進的信息技術應用到教育教學過程中，以實現教育教學的優化。對多媒體課件設計影響較大的理論有：行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論。
在計算機輔助教學發展的初期，是以行為主義學習理論為基礎。在計算機輔助教學的發展階段，是以認知主義學習理論為基礎的。以建構主義為理論基礎，標志著計算機輔助教學進入成熟階段。
②開放設計原則
演示型多媒體課件在教學中的使用涉及任課教師與課件設計制作者之間教學思想的兼容問題，如果教師使用的課件不是教師自己開發設計或參與開發設計的作品，那么溶解在課件中的思想、行進的思路、表現形式、體系結構和技巧運用可能與任課教師相去甚遠，若再加上教學對象的差異，課件的針對性問題就暴露出來。這也是影響多媒體課件被廣泛使用的重要因素之一。因此，教師使用不經再加工的課件的可能性不大。設計制作開放性的課件有其必要性。
③動態交互原則
動態交互可以更好地配合教學，更好地調動學生學習的主動性和積極性，在課件中加入一種引導性。教師在教學過程中能根據學生的具體情況靈活使用課件，調動學生積極參與教學的全過程。
(3)PowerPoint多媒體課件開發
①設計模板
在創建了空白演示文稿的基礎上，會出現新建演示文稿的任務窗格，單擊右邊任務欄出現的圖標，彈出幻燈片設計任務窗格。用戶可選擇一種自己喜愛的設計模板來進行文稿的編輯。應用設計的好處是制作者只需根據版面中的提示鍵入文字內容，背景、按鈕、字體風格、大小等均由模板自動生成，可節省很多時間。
②插入文本
用戶可以在普通視圖的幻燈片或大綱視圖中輸入文本。在幻燈片視圖中便于對單張幻燈片輸入文本；而在大綱視圖中便于對演示文稿體輸入文本，如新建幻燈片、重排幻燈片和組織目錄等操作。
③插入圖像、聲音、影片
在需要插入相關內容的地方單擊菜單欄中插入相關素材的菜單項，用戶根據圖片所在的位置進行選擇，選擇好要插入的內容后確定即可實現。
④插入動畫效果
根據需要插入課件演示動畫效果，可增強教學的趣味性。
演示型多媒體課件主要應用在課堂教學和教師展示課、公開教學課中。一般是把演示型多媒體課件作為教師教學的輔助工具，根據教師教學進程的需要，插播相關的多媒體教學片段。
(4)演示型多媒體課件應用
①呈現內容提要
用文本、圖表演示教學內容的題目、要點、概括和總結，用示意圖表現抽象的概念及其相互關系。
②演示事實材料
用圖表、圖像、動畫和視頻等演示統計數據、自然科學現象與過程、人文社會現象、操作過程、動作技能等。
③聲畫配合語言教學
演示型多媒體課件能夠添加背景聲和設置聲畫同步演示，可以在語文課上用來創設課文意境，例如播放配有古典音樂的詩詞，也可以用作語文、英語等課程的示范朗讀、跟讀等。
④自動演播
演示型多媒體課件具有自動連續播放功能，可以用在導入新課階段介紹教學內容，激發學生的興趣，也可以用作創設問題情境，以及總結教學內容。
⑤顯示推導分析過程
在理科教學過程中，演示型多媒體課件可以分步顯示推導過程、解題步驟、程序語言或變量結果等。演示時要給學生留有充分的思考時問，用板書配合推導分析的嘗試。需要注意的是，這種方法不適合復雜的和需要多種思路探索的過程。
移動端訪問：中學綜合素質考點歸納5.3信息處理能力
