幼兒保教知識與能力第二節學前兒童發展理論
編輯:育德園師(www.jydly.com) 2017-06-29
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四、皮亞杰認知發展理論
}皮亞杰,瑞士人,著名的心理學家。其認知發展學說是20世紀對兒童教育影響最大的理論。
}代表作《兒童的語言和思想》 、《發生認識論原理》 等。
}學前兒童認知的發展是從感知運動階段(0-2歲)過渡到前運算階段(2-7歲)的。
}兒童的動作和活動在其發展中起著重要作用,兒童具有主動性。
(一)基本概念
1.適應
2.圖示和組織:兒童通過探索將獲得的經驗貯存在認知結構內形成圖式,以便于適應環境。
3.同化與順應
(二)兒童認知發展階段
(1)感覺運動階段(0~2歲);
(2)前運算思維階段(2~7歲);
(3)具體運算思維階段(7~12歲);
(4)形式運算思維階段(12歲以后)
五.維果茨基的社會文化歷史理論
(一)基本概念
最近發展區:兒童的發展有水平,第一種水平是兒童現有發展水平,第二種水平是可能發展的水平,兩種水平之間的差異稱作“最近發展區”。
?任何教學總是建立在未成熟的基礎之上。
?維果茨基在兒童發展的基礎上提出了兒童的“大綱”和教學的“大綱”兩個概念,并依據二者在教學中的不同關系而提出了自發型教學、反應型教學、自發——反應型教學。
六.班杜拉的社會學習理論
?(一)基本概念
?1.觀察學習:兒童通過觀察他人在一定環境中的行為及其接受的強化以完成學習
?2.強化:正強化與負強化
?典型實驗:攻擊性電影觀察
(二)社會學習在社會化過程中的作用
(1)促進攻擊性行為的社會化
(2)促進形成性別角色的
(3)有利于培養親社會行為
練習題
1.簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點。
本小節其他心理學家的觀點同樣可以考試大家,另外本小節容易出現選擇題,例如埃里克斯、皮亞杰、維果斯基的等。
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