2016上半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》考前10大考點預測練習，將要考試的同學不妨看看，學習學習。

　　預測考點1.空間知覺的發展

　　(1)方位知覺

　　3歲僅能辨別上下;4歲開始辨別前后;5歲開始能以自身為中心辨別左右一一“鏡面示范”;7-8歲才能以客體為中心辨別左右。

　　(2)深度知覺

　　吉布森和沃克設計“視崖”實驗一一6個月大的嬰兒已有深度知覺。

　　(3)形狀知覺

　　由易到難的順序是“圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→五邊形→梯形→菱形”。

　　預測考點2.注意分散

　　(1)引起幼兒注意分散的主要原因

　　①無關刺激的干擾;②疲勞;③教師目的要求不明確;④注意轉移的能力差。

　　(2)幼兒注意分散的防止

　　①避免無關刺激的干擾;②根據幼兒的興趣和需要組織活動;⑧無意注意和有意注意的交互作用;④合理地組織教育活動。

　　預測考點3.幼兒想象的特點及幼兒想象力的培養

　　(1)幼兒想象的特點

　　①無意想象占主導地位，有意想象逐漸發展;

　　②再造想象占主導地位，創造想象開始發展;

　　經驗性想象：幼兒憑借個人生活經驗和個人經歷開展想象活動。

　　情境性想象：幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。

　　愿望性想象：在想象活動中表露出個人的愿望。

　　擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想情感、語言等去描述。

　　③想象的內容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發展;

　　④容易把現實與想象混淆，有夸大與虛構的現象。

　　(2)幼兒想象力的培養

　　①豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材：

　　②保護幼兒的好奇心，培養想象的主動性;

　　③開展再種游戲活動，創設想象的情境;

　　④充分利用文學、藝術等形式，激發幼兒的想象力;

　　⑤鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍;

　　⑥教給幼兒表達想象形象的技能技巧。

　　預測考點4.嬰幼兒思維發展的趨勢

　　從思維發展的山式米莉‘，總的來說，嬰幼兒思維的發展趨勢是：由直覺行動思維發展到具體形象思維，最后發展到抽象邏輯思維。幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。

　　(1)直覺行動心維

　　直覺行動思維是最低水平的思維，這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。幼兒早期的思維屬于直覺行動思維，這個年齡段的嬰幼兒離開了實物或不對事f物進行動手操作就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。

　　在皮亞杰看來，這一階段的幼兒思維發展的最大成就之一就是獲得了“客體永久性”的概念，即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續存在。

　　(2)具體形象思維(表象思維)

　　三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維。其主要特點是具體形象性和具有了進行初步抽象概括的可能性。

　　皮亞杰將這一階段幼兒的思維稱為前運算階段，主要表現為幼兒普遍存在的泛靈論和自我中心主義。

　　(3)抽象邏輯思維

　　抽象邏輯思維反映的是事物的本質特征，是運用概念、根據事物的邏輯關系來進行的思維。主要表現是：幼兒開始獲得可逆性思維;幼兒的思維開始能夠去自我中心化;幼兒開始使用邏輯原則等。

　　預測考點5.氣質類型及其培養

　　(1)膽汁質

　　特點：容易興奮，難以抑制，不易約束;

　　培養：勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴。

　　(2)多血質

　　特點：反應敏捷，活潑好動，情緒外顯;

　　培養：熱情開朗的性格及穩定的興趣，防止粗技人葉、虎頭蛇尾。

　　(3)黏液質

　　特點：安靜沉穩，反應遲緩，情感含蓄：

　　培養：積極探索精神及踏實認真的特點，防止墨守成規、謹小慎微。

　　(4)抑郁質

　　特點：對事敏感，體驗深刻，孤僻畏縮;

　　培養：機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。

　　預測考點6.中西方著名教育家的教育思想

　　(1)福祿貝爾是幼兒園的創始人，為了幫助幼兒認識自然及其內在規律，他創制出了一套供兒童使用的教學月品，稱為“恩物”。

　　(2)陳鶴琴被譽為“中國幼教之父”，1923年創立了中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園：創建了“活教育”理論體系，提出“五指活動”，以及“整個教學法”。

　　(3) 1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區開辦了一所招收3--7歲貧民兒童的幼兒學校，并命名為“兒童之家”。

　　預測考點7.幼兒園教育的特殊原則

　　(1)保教結合的原則——特有的原則;

　　(2)以游戲為基本活動的原則;

　　(3)教育的活動性和活動的多樣性原則;

　　(4)發揮一日活動整體教育功能的原則。

　　預測考點8.幼兒園的家長工作

　　(1)幼兒園家長工作的原則

　　①尊重家長的原則;

　　②要求適度的原則;

　　③雙向反饋的原則。

　　(2)與家長進行有效溝通的策略

　　①換位思考，尊重家長;

　　②客觀評價，取得信任：

　　③講究方法，藝術溝通。

　　預測考點9.兒童游戲的支持與指導

　　(1)兒童游戲的激發與引導

　　①豐富兒童的生活經驗;

　　②創設適宜的游戲環境;

　　③提出啟發性的問題;

　　④提出合理化建議;

　　⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

　　(2)兒童游戲的支持與推進

　　①滿足兒童的物質需求;

　　②共吲探索游戲奧秘;

　　③滿足兒童充分游戲的心理需求;

　　④關心兒童的游戲意愿;

　　⑤關注游戲的發展進程。

　　預測考點1 0.幼兒園外出活動·秋游活動

　　【活動日標】

　　1.欣賞秋季大自然的美好景色，認識秋季農作物。

　　2.培養幼兒團隊精神，體驗郊游的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.請家艮事先做好安全教育工作。教育孩了不亂跑，排隊剛跟著前面的小朋友。過馬路時提醒孩子注意安全。

　　2.小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。

　　3.帶適量的零食，并每人準備好一個垃圾袋，教育孩子保護環境的衛生。

　　4.小朋友8：30來園，并請家長陪同。

　　【活動過程】

　　1 .8：30教室集合，告訴孩了秋游地點及一些注意事項，做好點名工作。

　　2.9點組織本班幼兒排隊，以班級為單位徒步去公園。

　　3.組織開展活動。

　　活動一：帶領全體幼兒及家長游覽公園。觀察秋天里大自然的變化。

　　活動二：集體親子小游戲《剪羊毛》。

　　(1)家長和幼兒身上夾好夾子。

　　(2)請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親自身上的夾子并夾到自己身上，在規定的時間內，看看哪組家庭拿到的夾子最多。

　　(3)活動結束，家長帶領孩子回家。

　　【注意事項】

　　1.對幼兒進行安全教育，提醒幼兒在活動地點不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長指定的活動范圍。

　　2.攜帶急救用品，以防幼兒突發事件。

　　3.家長與幼兒穿大小合腳的運動鞋。

　　4.幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。

　　5.自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費;并注意公共場所的衛生工作。

　　6.家長請帶好自己的身份證(xx戶口簿)。

<下一頁附終極預測題>