幼兒保教知識與能力考點歸納4.1幼兒園環境創設原則和方法
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-29
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597 (三)室內布置原則
幼兒需要空間，但對空間的有效利用比空間本身的大小更為重要。人的行為常常受環境布置的影響，室內環境的布置對生活于其中的幼兒的身心發展有重要影響。活動室是在園幼兒主要的活動、學習空間，其布置對可塑性強的幼兒有更大的影響。幼兒園活動室的布置要遵循下面的原則：
1．教育性原則
室內環境的創造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質設備，更重要的是把室內環境作為促進幼兒全面發展的重要途徑，故室內環境的布置要富于教育性。首先，室內環
境要圍繞目前的教育任務或配合主題教育活動的內容，統籌安排合理布置并經常更新，這樣才能真正地實現環境教育與課堂教育的一體化。充分實現環境的教育價
值。其次，環境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識經驗水平，并且富于啟發性。因為只有符合幼兒身心發展水平的環境布置才能引起幼兒的好奇心、求知欲，實
現其教育性。
2．主體性原則
幼兒是在主動的活動中得以發展的，故幼兒園的環境布置應有利于幼兒自主、自由地活動，讓幼兒成為環境
的主人。為此．教師應創造條件讓幼兒積極地參與環境布置，并讓幼兒在環境中主動操作，有表現能力的機會和條件。首先，在布置環境時，教師要充分相信幼兒的
能力，放手讓幼兒參與環境的布置，使他們在創設環境的過程中，受到教育并得到發展，把布置環境的過程提高為幼兒感知和學習的過程。其次，幼兒園室內環境的
布置應能滿足幼兒自主、自由活動的需要，提供給幼兒動手、動腦、自由交往和自我發現的機會，讓幼兒根據自己的興趣與能力，自由地選擇活動。
3．創造性原則
每個幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此，教師要指導幼兒根據本園的條件和本班幼兒特點．充分運用想象力，因地制宜，創造性地布置環境，
而不應脫離幼兒發展水平、教育需求和自身條件盲目模仿。事實上，目前許多幼兒園中，教師們以創造精神對客觀環境加以改造，在環境布置中體現了很高的創造
性。例如，用秋天的落葉、各種豆類，還有棉花進行創造性的設計，制成各種動物造型以布置墻壁，用塑料飲料筒制成花籃狀的容器種植植物等。
4．美觀、經濟的原則
整潔、優美的環境不僅有利于養成幼兒良好的生活習慣，而且也是美感教育的重要途徑。但整潔、優美的環境布置并不一定需要花很多錢，也并非一定要陳設高級
的玩具和物品。關鍵是教師要善于動手動腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發，注意一切布置要符合協調相稱、結構統一的要求，運
用藝術性的
方法布置，可做到既美觀又經濟。例如，有的幼兒園發動教師、家長、幼兒收集廢舊物品，用易拉罐、軟包裝飲料瓶做成了許多形象不同的小動物，還有的用鉛筆
屑、樹葉拼成造型別致的圖案，既美化了活動室，又培養了教師、幼兒的創造性，發展了他們動手動腦能力和勤儉節約的美德。
總之，環境作為實施全面發展教育的重要途徑，其布置要富有教育性、主體性和創造性，才能發揮其教育作用。現實中，環境布置注重整潔、美觀，但忽視環境布置的教育性、主體性和創造性的問題，說明環境的教育功能還未引起人們充分的重視，還應引起廣大幼兒教育工作者的注意。
(四)室外布置原則
1．安全性原則
為防止意外事故的發生，除了保證設備質量好，加強檢修和對幼兒進行安全教育外，室外場地的布置應注意以下幾點：
(1)場地中各項設備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠、穿梭，發生意外；
(2)設備只能供一二人使用者，應置在邊遠地區，避免發生搶奪爭執；
(3)設備位置應隨季節而轉變，做到冬暖夏涼，尤其是金屬制品，在夏季應置于陰涼地方，以防烈日烤曬：
(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼兒手持玩沙用具攀爬，發生危險；
(5)車行水泥地不宜正對活動室出口，以免由室內奔出的幼兒與行車相撞；
(6)秋千、蕩船附近空地應寬大，以免搖蕩時傷人；
(7)場內若有偏僻角落，不易照顧，可放置無危險的設備，如小木馬等。
2．美化、綠化的原則
幼兒園應該成為對幼兒富有吸引力的兒童樂園，為此，幼兒園的室外場地應像座花園。即使幼兒享受到自然田野的生活。又受到美的熏陶。其中綠化就是一個重要
的途徑。綠化不僅是美化的重要內容，也是凈化空氣、調節環境的有效方法。特別是室外綠化為幼兒開展戶外活動提供了有利條件。幼兒園的綠化包括鋪設草坪，設
置由較為高大的常綠樹形成的綠墻和由較矮的常綠灌木叢形成的綠籬，既起到綠化、美化的作用，又可擋風、隔音及分隔空間，還可在空地的正中或道路的兩側設置
花壇。由于目前幼兒園室外場地面積有限，還可利用走廊、窗臺、室外墻壁搞一些盆花、花箱、花槽或種植一些攀援植物或垂吊植物，進行垂直綠化，為幼兒園增添
綠色和生機。
總之，在幼兒園室內外環境的布置中，要根據布置的基本原則，克服困難，充分發揮教師、幼兒的想象力、創造力，使幼兒園成為教師與幼兒共同創作、成長的樂園。
