幼兒綜合素質(zhì)基本能力考點歸納一：閱讀理解能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-14
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426第一章閱讀理解能力
考點歸納
1．理解閱讀材料中重要概念的含義。
2．理解閱讀材料中重要句子的含義。
3．具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。
4．歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。重點提示
一、關(guān)鍵詞語含義的理解和把握
所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。
所謂“關(guān)鍵詞語”，應(yīng)該是對文章的表情達意起到重要作用的，或體現(xiàn)作者觀點的，或反映深層含義的，或在結(jié)構(gòu)上起到獨特作用的字詞。
詞在語言中不是孤立出現(xiàn)的，總要與其他詞語組合才能表達某種意思。詞語的意義有本義、引申義、比喻義、臨時義等，無論這個詞在句中的意義是原本固有，還是臨時產(chǎn)生，只要語言環(huán)境確定，詞義就會確定。所謂“語境”，包括文章用語的時間、地點、人物、對象、場合、題旨、上下文等。一個詞用得好不好，如何使用、借鑒或領(lǐng)會詞的含義，必須放到語境中考查。
(一)理解詞的語境義的內(nèi)容
1．理解詞的本義、引申義、比喻義。
2．理解讀音相同而意義不同的詞的意義。
3．理解多義詞。
4．理解代詞指代義。
(二)理解詞的語境義的規(guī)律
1．理思路，揣摩詞語的概括義。
2．依上文，揣摩詞語的指代義。
3．據(jù)前后，揣摩詞語的特殊義。
4．辨音形，從推斷本義及尋找與之有關(guān)的線索信息中揣摩詞義。
(三)根據(jù)文意理解詞語感情的褒貶變換
很多詞語附加有褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情色彩。一般說表達贊許喜愛用褒義詞，表達斥責(zé)厭惡用貶義詞。但在特定語境中情況不同：
1．為了收到幽默或諷刺效果，可采用“說反話”的方法，形成褒義貶用或貶義褒用。
2．同一個詞語用在不同語境中，也可表達不同的褒貶色彩。
二、句子的理解和把握
(一)理解句子含義的內(nèi)容
1．“基本含義”即表層意思。可以借助工具書或通過找主干、變換句式等方法去把握。
2．“特定含義”即在具體語境中臨時產(chǎn)生的特殊意思。通常存在于文章的中心句、收束句、總攝句、警策句以及其他具有概括性內(nèi)容的句子中。
3．“深層含義”主要是文章中一些含義深刻、耐人尋味的句子。
(二)理解句子深層含義的規(guī)律
1．聯(lián)系時代背景理解句子含義。
2．結(jié)合中心思想理解句子含義。文章中語言的表達是為中心服務(wù)的，反過來把握了中心后，再解讀句子就會有更深刻的了解。
(1)緊扣前后語境理解句子含義。
(2)借助寫作手法理解句子含義。
(3)把握人物性格特點理解句子含義。
(4)透過字面多角度揣摩句子含義。
