小學數(shù)學說課教案:圖形的變換與坐標
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-14
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537六、說教學過程
在本節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，淡化難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）創(chuàng)設情景，引入新課。
我用的是課本76頁的思考。
設計意圖：讓學生通過回顧學過的知識，做好新知識的銜接。通過自己動手操作，體會到將一個圖形平移就是將這個圖形上重要的點進行平移，從而得出圖形平移后，坐標的變化規(guī)律。
（二）探究新知
探究一：
1、關于y軸對稱的點的坐標變化有什么規(guī)律？（學生口答）
問題
1、的設計意圖：讓學生通過點對稱時坐標的變化規(guī)律，為問題2圖形的對稱奠定基礎。淡化難點，使學生產(chǎn)生強勁的學習動力。
2、做出一個圖形關于Y軸的軸對稱圖形，并觀察新圖形的坐標會發(fā)生什么變化？（學生動手操作，后小組交流，總結規(guī)律）
問題2的設計意圖：學生通過動手操作，合作交流得出規(guī)律，體驗了知識的生成過程，培養(yǎng)了學生動手操作能力和概括能力，突出了教學的重點。
探究二：
1、是課本78頁的思考
問題一的設計意圖：一方面，回顧學過的知識，另一方面，為下面的問題２做鋪墊。
2、觀察三角形的頂點坐標發(fā)生了什么變化？（小組討論交流后匯報交流結果）
問題2的設計意圖：讓學生將上次探究的經(jīng)驗應用于本問題的解決中，實現(xiàn)知識的升華，實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。
（三）小結
通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？
設計意圖：通過評價反思引導學生概括本節(jié)課的學習內(nèi)容，對知識進行梳理，這樣有利于強化學生對知識的理解和記憶，提高分析問題概括問題的能力。
（四）板書設計：
我比較注重直觀的系統(tǒng)的板書設計，并及時體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。因此這節(jié)課的板書設計我主要采用表格讓學生看了一目了然。
圖形的變換與坐標
圖形變換 | 坐標變換規(guī)律 |
平移 | 左減右加，下減上加 |
軸對稱 | 關于誰對誰不變 |
位似 （原點是位似中心） | 原坐標乘以位似比或位似比的相反數(shù) |
（五）布置作業(yè)：
針對九年級學生素質(zhì)的差異，我對作業(yè)進行分層布置，布置了必做題和選做題，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
我布置的本節(jié)課的作業(yè)是：
必做：78頁1、2題
選做：在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標為A（4，5）和B（－4，5）的兩個點，并且知道藏寶地點坐標為（2，3），除此之外還不知道2其他信息，如何確定坐標系找到“寶藏”？畫出圖形。
結束語：
各位老師，各位評委，本節(jié)課我采用集體討論和活動探究的教學方法，“以教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”以學為重心，放手讓學生自主探索的學習方法，力求使學生在積極，愉快中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
以上是我對本節(jié)課一些初淺的認識和想法，有不足之處，希望各位老師批評指導。謝謝！
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