小學數學說課教案:圖形的變換與坐標
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-06-14
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537各位老師，各位評委大家好！今天我說課的課題是《圖形的變換與坐標》，下面是我對本節課的簡單分析。
一、 說教材
本節課是華師大版九年級數學上學期第24章的最后一節內容，是中學數學的重要內容之一。一方面，這是在學習位似的基礎上，對位似的進一步深入和拓展。另一方面，又為學習二次函數的平移奠定了基礎，是進一步研究二次函數平移的工具性內容。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。
二、 說教學目標
根據對本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識與技能：理解點或圖形的變換引起的坐標的變化規律，以及圖形上的點的坐標的變化引起的圖形變換，并應用于實際問題中。
2、過程與方法：經歷圖形坐標變化與圖形平移、軸對稱、放大、縮小等之間的關系，發展學生的形象思維。
3、情感態度與價值觀：培養數形結合的思想，感受圖形上的點的坐標變化與圖形變化之間的關系，認識其應用價值。
三、 說教學的重點、難點
本著數學新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：掌握圖形坐標變化與圖形變換之間的關系．
（重點是依據只有掌握了圖形坐標變化與圖形變換之間的關系，才能理解和掌握圖形的變換與坐標的變化。）
教學難點：圖形坐標變化與圖形變換的規律。
（難點是依據圖形坐標變化與圖形變換規律比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。）
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法及學法上談談我的看法。
四、 說教法
結合本節的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用啟發式、探究式、以及討論式相結合的教學方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與教學。以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發現問題，分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去思考，探索，從真正意義上完成知識的自我構建。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。指導學生學習時，應盡量避免單純地，直露地向學生灌輸知識。
最后我具體來談一談本節課的教學過程。
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