小學教育教學知識與能力考點歸納2.1個體身心發展與教育
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-08-23
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676 2．個體身心發展的影響因素
(1)遺傳遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，也叫遺傳素質。遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性。但遺傳素質是人的先天素質的構成部分，不是全部：遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用。個體遺傳素質的差異不僅表現在體態、感覺器官方面，也表現在神經活動的類型上；遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身心發展的年齡特征，只有當身體的發展具有了一定的條件，才學習一定的知識技能提供可能：遺傳在人的發展中的作用是不能夸大的。遺傳素質不能預定或決定人的發展，不能夸大遺傳的作用，傳決定論把遺傳看做是決定人發展的唯一因素，他們認為社會生活條件和教育的作用只在于延遲或加速遺傳能力的實現；遺傳素質具有可塑性，即隨著環境、教育和實踐活動的作用，人的遺傳素質會逐漸地發生變化。一個在遺傳素質上神經活動屬于強而平衡、靈活的人，在不良的環境和教育下，也可以變成類似神經活動弱而不平衡、不靈活的人；一個在遺傳素質上神經活動屬于強而不平衡、不靈活的人，良好的教育下，也會變成很有涵養、很守紀律的人。
(2)環境環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素。若按環境的范圍分，可分為大環境(指個體所處的總體自然環境與社會環境。某一國家、某一地區。和小環境(與個體直接發生聯系的自然環境和社會環境。一個家庭、一所學校。。小環境對個體的影響更為直接，所以，教育者更多地把注意力集中在小環境上。
環境對人的發展所起的作用是很明顯的，我國古代對此早有研究。墨子提出“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。而“孟母三遷”更是說明古人注重環境對人的熏陶。環境對個體的影響表現在如下幾個方面：為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環境對個體發展的影響有積極和消極之分；人在接受環境時，也不是消極被動的。
(3)個體主觀能動性
個體的主觀能動性是人身心發展的動力。只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮環境和教育的影響：個體身心發展的特點、廣度和深度，主要取決于其自身的主觀能動性的高低；在個體的發展過程中，人不僅能反映客觀環境。而且也能改造客觀環境以促進自身的發展。
人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的。離開人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人的發展的現實。所以，從個人發展的各種可能變為現實的這一意義上說，人的身心發展是通過活動來實現的，個體的活動是個體發展的決定性因素。
(4)學校教育
學校教育在人的身心發展中起主導作用。主要有以下三個原因：①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動，規定著人的發展方向。學校教育是根據社會的要求，按照一定的目標，選擇合
適的內容，采取有效的方法，利用集中的時間，有計劃地、系統地對學生進行各種科學文化知識和思想品德教育，對人進行系統地培養。②學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。教師不僅精通自己所教的學科，而且熟悉兒童心理，懂得采取恰當的方法，根據學生的實際情況進行教學，因而能夠有效地培養學生，達到預期的效果。③學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。學校教育能夠排除和控制一些不良因素的影響，給人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向發展，從而有利于思想品德的培養。
學校教育對個體發展具有特殊功能：
①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范。社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，并提出一系列規范。學校根據這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而作相應的調整，并有意識地以教育目的和目標的形式去規范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達到規范的目標。
②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導并進行專門組織的教育活動，此外，學校教育使個體處在一定的學習群體中。個體之間發展水平有差異，這也有助于個體的發展。
③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，即使專門學校的教育內容，也屬該領域普遍和基礎的部分，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。
④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。在開發特殊才能方面。普通學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生間表現出的差異性，有助于個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面，學校教師和領導有教育學和心理學方面的知識素養，這有助于他們發現學生的個性，并尊重和注意學生個性的健康發展。同時，學生在群體中的生活也有助于從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。
