第六節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理

　　一、學(xué)校管理概述
　　(一)學(xué)校管理的概念
　　學(xué)校管理是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。
　　(二)學(xué)校管理的基本要素
　　學(xué)校管理是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本要素組成的。
　　學(xué)校的管理者主要是指學(xué)校的正副校長(zhǎng)以及各個(gè)職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人員，此外也包括學(xué)校的教職員工。
　 　學(xué)校的管理手段主要包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。目前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。即校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，他對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué) 校。校長(zhǎng)是學(xué)校行政工作的決策者和統(tǒng)一指揮中心，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量和社會(huì)效益，負(fù)有完全責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上．學(xué)校黨組 織發(fā)揮監(jiān)督保證作用。
　　學(xué)校管理對(duì)象是學(xué)校的人、財(cái)、物、事(工作)、信息、時(shí)間和空間等，他們是學(xué)校管理活動(dòng)的客體或被管理者。
　　(三)學(xué)校管理的特點(diǎn)
　　1．學(xué)校管理過(guò)程和教育過(guò)程密切結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校整體功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)的過(guò)程。
　　2．學(xué)校管理過(guò)程是調(diào)節(jié)學(xué)校各人際因素的相互作用，共同實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程。
　　（四)學(xué)校管理的原則
　　1．社會(huì)主義方向性原則
　　2．教學(xué)為主．全面安排原則。貫徹這個(gè)原則，要注意：(1)樹(shù)立以教學(xué)為主的辦學(xué)思想。(2)采取措施，切實(shí)保證教學(xué)為主。(3)要全面安排好學(xué)校各項(xiàng)工作。
　　3．民主管理原則
　　貫徹這個(gè)原則，要做到：(1)依靠教師辦學(xué)。(2)建立民主管理制度。
　　4．提高工作效率、效益原則
　　貫徹這個(gè)原則，要做到：(1)運(yùn)用科學(xué)的管理方法。(2)充分發(fā)揮學(xué)校人、財(cái)、物、時(shí)的效能。
　　二、學(xué)校管理過(guò)程
　　(一)學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)——計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)
　　1．計(jì)劃
　　學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學(xué)校工作計(jì)劃。計(jì)劃是全校人員的行動(dòng)綱領(lǐng)。是管理過(guò)程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù)。
　　計(jì)劃的種類(lèi)：學(xué)校工作計(jì)劃(學(xué)年的或?qū)W期的)、部門(mén)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃。其中學(xué)校工作計(jì)劃，規(guī)定學(xué)校工作總?cè)蝿?wù)和總要求，是制定其他各種計(jì)劃的依據(jù)。
　　2．實(shí)施
　　實(shí)施是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)。實(shí)施是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。實(shí)施計(jì)劃是全員的責(zé)任，各機(jī)構(gòu)各成員都必須按計(jì)劃做好自己的崗位工作，完成規(guī)定的任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等工作。
　　3．檢查
　　檢查是了解計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以期獲得良好效果的措施。檢查種類(lèi)有經(jīng)常檢查和定期檢查；自上而下的檢查和自下而上的檢查；互相檢查和自我檢查。檢查常用的方法有聽(tīng)課、觀察、談話、資料分析、參加會(huì)議、聽(tīng)取匯報(bào)、質(zhì)量評(píng)估等。
　　4．總結(jié)
　 　學(xué)校工作總結(jié)是對(duì)學(xué)校教育工作和管理工作的質(zhì)量作出實(shí)事求是的評(píng)估．把工作的主要經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓(xùn)，從而進(jìn)一步改 進(jìn)學(xué)校工作。做好總結(jié)，要注意下列要求：(1)總結(jié)要以實(shí)際效果為依據(jù)。(2)要在日常檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(3)要抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。(4)要善于依 靠群眾。(5)總結(jié)工作還要與交流經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選先進(jìn)、表彰先進(jìn)結(jié)合起來(lái)，以收到更好的總結(jié)效果。
　　(二)學(xué)校管理的基本途徑——學(xué)校組織的管理溝通
　　溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進(jìn)行交換的過(guò)程。在一所學(xué)校中各種事物的決策、計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進(jìn)行，溝通是必不可少的途徑：管理系統(tǒng)中的層級(jí)越高，管理工作中溝通所占的比例就越大。
　　1．溝通的功能
　　(1)信息傳遞功能。
　　信息傳遞是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過(guò)達(dá)到這一目的才得以實(shí)現(xiàn)。(2)控制功能。
　　(3)激勵(lì)功能。
　　(4)情感交流功能。
　　2．學(xué)校溝通的形式——正式溝通和非正式溝通
　 　正式溝通是指按照學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的渠道所進(jìn)行的信息傳遞。一般可以分為下行、上行、平行和斜向幾種渠道。非正式溝通是指在正式溝通之外的信息傳遞，一般有 三種渠道，即個(gè)人之間的自發(fā)交往、非正式的接觸或聚會(huì)和社會(huì)傳聞。3．學(xué)校組織的溝通障礙學(xué)校組織的溝通障礙有主觀方面的障礙、客觀方面的障礙和溝通渠道 方面的原因。要克服上述的溝通障礙。可以從許多方面改善溝通的狀況，如在發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系：使用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語(yǔ)言文 字；選擇最佳溝通媒體；注意信息的時(shí)效性；重視對(duì)信息的反饋。