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小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料5.2思維能力
編輯：育德園師(www.jydly.com) 2013-09-24
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495第二節(jié) 思維能力
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。
一、邏輯基礎(chǔ)知識
(一)概念
1．概念的基本特征
所謂概念就是反映事物(對象)屬性和范圍的思維形式；是思維形式最基本的組成單位，也是構(gòu)成命題、推理的要素。
內(nèi)涵和外延是概念的兩個基本邏輯特征。
概念的內(nèi)涵。是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)。例如，“商品”這個概念的內(nèi)涵就是“用于交換的勞動產(chǎn)品”。
概念的外延。就是具有概念所反映的特有屬性的事物，統(tǒng)稱概念的適用范圍。例如，“商品”這個概念的外延指具有商品這個概念內(nèi)涵的，在市場上出售的所有商品。
任何概念都有內(nèi)涵和外延，概念的內(nèi)涵規(guī)定了概念的外延，概念的外延也影響著概念的內(nèi)涵。即概念的外延由它的內(nèi)涵決定，例如“等邊三角形”的內(nèi)涵是由三條等長的直線所圍成的平面圖形的性質(zhì)：它的外延是所有那些并且僅僅那些具有這些性質(zhì)的類。而“等角三角形”的內(nèi)涵是指由三條相互相交而形成等角的直線所圍成的平面圖形的性質(zhì)。而“等角三角形”和“等邊三角形”的外延是完全相同的。因此概念可以具有不同的內(nèi)涵而外延相同，而具有不同外延的概念卻不可能有同樣的內(nèi)涵。
當(dāng)一個概念的內(nèi)涵增加了，如“人”、“活著的人”、“活著的四十歲以上的人”，每個概念的內(nèi)涵都比前面的概念的內(nèi)涵增加，但是可以發(fā)現(xiàn)這些概念的外延情況卻相反，“活著的人”的外延要比“人”的外延少。即一個概念的內(nèi)涵越多，那么這個概念的外延就越少；反之，如果一個概念的內(nèi)涵越少，那么這個概念的外延就越多。
2．概念外延間的關(guān)系
概念外延之間的相互關(guān)系共有五種即全同、全異、真包含、真包含于以及交叉關(guān)系。
(1)全同關(guān)系
全同關(guān)系亦稱為同一關(guān)系。對于任意兩個概念A(yù)、B．如果它們的外延完全相同(即所有的A是B．并且所有的B是A)，那么，概念A(yù)與概念B之間就具有全同關(guān)系。
(3)交叉關(guān)系
對任意的兩個概念A(yù)、B．如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延不相同(即有的A是B．有的A不是B．有的B是A．有的B不是A)，就稱A和B之間具有交叉關(guān)系。
(4)全異關(guān)系
對任意的兩個概念A(yù)、B．如果A的外延與Ｂ的外延完全不相同(即所有的A不是B．所有的B不是A)，就稱A和B之間具有全異關(guān)系。
