參考答案

一、單項選擇題
1． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]福祿貝爾于1840年將其創辦的幼兒教育機構命名為“幼兒園”，從此出現了“幼兒園”這一詞。
2． D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。 [名師詳解]幼兒園課程內容強調綜合性，要求發揮各門課程的多種功能。題中所述只發揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性的教育原則。
3． C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]格塞爾的成熟勢力發展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。
4． A[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[名師詳解]成人腦的耗氧量約占全身耗氧量的1／4；嬰幼兒腦耗氧量幾乎占全身耗氧量的1／2。因此，學前兒童生活的環境應保證空氣新鮮。新鮮空氣含氧多，可以確保學前兒童發育對氧氣的需求。
5． B[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[名師詳解]3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進行活動的，幼兒與成人的言語交集也正是在這樣一種協同活動中進行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。
6．D[考點提示]本題考查活動的組織與實施部分的知識點。
[名師詳解]開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動(如運動會、生日會等)，這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。
7． A[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[名師詳解]幼兒以自己的經驗為中心，參照自己去理解事物，不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點。
8．D[考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[名師詳解]兒童的正常聽力一般為0—20分貝。若聽力在21—35分貝則為輕度聽力障礙。36—55分貝為中度聽力障礙，56—70分貝為重度聽力障礙，71—90分貝為嚴重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。
9． C [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[名師詳解]3--4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作聯系著的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經歷和感知到的，所以容易掌握。
10．B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]教師專業化發展的核心問題是教師職業的專業化。
11．B [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]“點數10以內的實數，并說出總數”是幼兒園中班的教育要求。
12．C[考點提示]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。
[名師詳解]嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是鈣和鐵，必須注意補充。鈣構成骨骼、牙齒，缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細胞中血紅蛋白的主要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。
13．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]從20世紀60年代后期起，補償教育作為一項教育政策開始在‘美國、加拿大、以色列等國付諸實施。最大規模開展這項活動的是美國。美國補償教育的形式包括學前班、中小學各年級課后補習班、暑期班等，其中，以“早期開端方案”和“追隨到底方案”為影響力最大的補償教育計劃。
14．D [考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[名師詳解]略
15．D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高的貢獻。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的社會精神效益。
16．A[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]教師直接明確地傳達教育意圖，按學科的邏輯知識組織教材，系統地傳授人類文化遺產而展開的教學屬于授受式教學。
17．D[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[名師詳解]幼兒園課程評價應以質性評價為主，適度結合量化評價。D項敘述錯誤。 18．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]承認兒童的生存權、發展權和教育權是現代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。
19．C[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]我國的《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。
20．A[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[名師詳解]制訂教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發展。因此幼兒教育教學計劃的制訂必須依據幼兒教育目標和課程標準。

二、簡答題
1． [考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[參考答案](1)樹立正確的評價觀
評價就是一種價值判斷，以什么樣的評價觀為指導，就會導致什么樣的評價結果。因此，在進行幼兒園教育評價過程中，評價者首先應具有正確的評價觀念。
(2)與日常教育工作相結合
幼兒園教育評價并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個重要環節，要“在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行”(見《幼兒園教育指導綱要》)，這樣做才能保證評價信息的真實可靠。
(3)充分、合理地運用評價結果
幼兒發展評價是否對幼兒園教育質量的提高起到促進作用，還要看如何利用評價的結果。 對教師的評價結果的發布方式更要注意個別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應注重評價的診斷功能，引導教師通過評價發現自己的長處和不足，從而促進教師的成長。
2． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)創設良好的師幼互動心理環境；
(2)給予幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動；
(3)調整角色，換位思考，提高師幼互動質量。
3． [考點提示]本題考查學前兒童發展部分的知識點。
[參考答案]與感覺相比較，知覺具有以下特征：
第一，知覺反映的是事物的意義。知覺的目的是解釋作用于感官的事物是什么，嘗試用詞去標志它，因此知覺是一種對事物進行解釋的過程。
第二，知覺是對感覺屬性的概括，是對不同感覺通道的信息進行綜合加工的結果，所以知覺是一種概括的過程。
第三，知覺包含有思維的因素。知覺要根據感覺信息和個體主觀狀態所提供的補充經驗來共同決定反映的結果，因而知覺是人主動地對感覺信息進行加工、推論和理解的過程。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入。
4． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案]幼兒心理學是研究幼兒心理發展的基本規律和年齡特征的科學，它應該以下列基本原則為自己研究的指針：
①客觀性原則； ②實踐性原則； ③矛盾性原則； ④教育性原則； ⑤理論與實際相結合原則；
⑥一般與個別相結合原則。
5． [考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。
[參考答案](1)幼兒之間的關系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩定的同伴、朋友關系； (2)幼兒對班級活動表現出明顯的選擇性和傾向性；
(3)在班級和班際活動中幼兒表現出強烈的集體榮譽感，關心集體的榮譽和價值； (4)更加積極主動地參與班級的各種事務，對班級事務能夠表達自己的建議和主張。 6． [考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[參考答案]目標模式是根據課程設計者對行為者學習變化的期望而確定的教育目標進行課程設計的思路。
特點是它區分了一般教育目標和具體的教育目標，并把一般教育目標的分析放在了第一位。同時，也把課程和教學區分開來，將課程內容的選擇與組織放在前面，把學習活動和教學設計放在后面，這更符合課程設計的實際情況，具有更強的邏輯嚴密性。